如何培养学生独立使用英语学习策略的能力 语言学习策略是指学习者在获得语言和技能的过程中，为促进学习而采取的各种行为、步骤和技能。提高学生的学习策略水平，使他们用好的学习策略来控制自己的学习过程，成为真正具有自主学习能力的人，是21世纪人才培养
如何培养学生独立使用英语学习策略的能力
语言学习策略是指学习者在获得语言和技能的过程中，为促进学习而采取的各种行为、步骤和技能。提高学生的学习策略水平，使他们用好的学习策略来控制自己的学习过程，成为真正具有自主学习能力的人，是21世纪人才培养的要求。英语学习策略是指学生在学习英语过程中使用的学习技巧和方法。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。
1.大学生英语学习策略现状
为了了解我校大学生英语学习策略的应用情况，我们对我校药学、护理和医学专业的900名学生进行了英语学习策略问卷调查。试着找出他们在英语学习中使用的各种学习策略的差异和普遍性。问卷调查是根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》的教学要求设计的。一共10项，都是选择题。要求学生按照A、B、C、D、E五个等级，根据题目中的叙述内容与自身情况相符的程度进行选择。分数按5分制计分。5表示“经常使用”，4表示“经常使用”，3表示“有时使用”，2表示“很少使用”，1表示“从未使用”。共收集了700份有效问卷。
基于调查结果的分析和评价如下：
(1)数据表显示，学生整体使用学习策略的得分较低。三个系平均分3.10。这表明学生在这个阶段缺乏对学习策略的有效理解和应用。
(2)在被调查者中，很少使用或有时使用学习策略的比例较大，约为32.16%。说明学生没有运用学习策略独立形成良好的学习习惯。
(3)一些具体策略的使用存在问题：
1)评价自己的学习方法，从而找出存在的问题和解决方法。这个项目的平均分是2.41。结合课堂教学，我们可以看到，大多数学生没有深刻意识到学习策略在学习中的作用，或者说没有弄清楚学习策略的真正含义。
2)课后经常阅读英文报纸、杂志、小说等英文读物。这个项目的平均分是2.74。通过平时与学生的对话，我们知道大部分学生只是被动的听课，在课堂上接受知识。我对课外辅助英语学习不感兴趣，或者有些学生因为条件有限而无法学习课外英语。
3)我问老师或者同学关于学习的问题。这个项目的平均分是2.13。结合与学生的对话，我们知道大多数学生缺乏主动性和求知欲。同时，我们可以看到学生和教师之间缺乏学习交流。
2.探究影响学生选择和应用学习策略的因素
(1)环境因素
在现行的英语考试制度下，考试成绩是学生学好英语的重要依据，英语学习的水平取决于四六级。四六级证书成了他们就业的敲门砖，同时也成了他们学习英语的无奈目标。这样，学生只能为考试机械被动地记忆一些知识点和语言点。对教条的接受不是创新的、耗时的和低效的。随着时间的推移，我厌倦了学习英语。
(2)教师因素
教师的教学理念和方法影响学生对学习策略的掌握和应用。有些老师擅长在传授知识的同时教给学生英语学习策略。让他们掌握学习方法，有效学习。激发学习英语的热情。然而，一些教师更注重知识内容的详细教学，而忽视了英语学习策略的灌输。学生的学习离不开老师的教学。这种情况从学生开始学习英语就已经存在，所以我们学院的学生运用英语学习策略并不奇怪。同时需要注意的是，这种现象不是时间问题。
(3)学生因素
从统计问卷中可以看出，少数优秀学生成功的秘诀是能够经常正确使用英语学习策略。通过实践，他们认识到英语学习策略在掌握语言中起着重要的作用。相反，由于大多数学生不掌握英语学习技巧和方法，英语成绩不理想甚至下降，这使他们害怕英语困难，当然也不能使用学习策略。
3.在英语学习过程中培养学生自觉使用英语学习策略的途径和方法
这项调查持续了两个学期。作为英语教师，我们清楚地意识到，我们的大学生在英语学习中存在许多普遍而紧迫的问题。更深刻的是，学生对英语学习策略知之甚少，使用更少。因此，教研室的老师们坐在一起讨论解决这个问题的方法和措施。并且通过将这些方法和措施应用到今后的英语教学中，可以指导学生掌握和运用英语学习策略，提高他们的英语应用水平。
(1)教师自身必须加强英语学习策略意识，并具有很强的引导学生掌握这一策略的能力。
(2)在新生第一堂英语课中，有必要向学生灌输英语学习策略的概念和功能，并加强其在未来英语教学中的应用。
(3)如果可能的话，可以针对不同层次的学生采取不同的英语学习策略，让他们互相有所收获。并在实践中逐步形成适合自身实际情况的有效学习策略。
(4)通过英语第二课堂活动，为学生提供练习和实践英语学习策略的平台。通过这个平台，他们可以看到英语学习策略的巨大作用和功效。重新激发他们学习英语的热情，从而激发他们在学习中积极运用英语学习策略。
(5)让一些已经成功应用学习策略的学生总结学习经验，并与其他学生交流。这种做法具有很强的说服力，有利于学习策略的快速有效推广，取得实际效果。
调查显示，我院学生对英语学习策略的理解和使用情况不佳。这一策略在学生学习英语的过程中起着极其重要的作用，对培养学生的英语实际应用能力起着关键作用。因此，教师应在整个教学过程中积极灌输和加强英语学习策略的概念及其应用技能。逐步培养他们自觉使用学习策略的能力，为他们今后英语学习的深化打下坚实的基础。
