如何培养学生的英语阅读能力，有哪些方法 朗读是一种声乐语言艺术，也是学生学习外语知识的必备技能之一，也是学好一门语言的基
如何培养学生的英语阅读能力，有哪些方法
朗读是一种声乐语言艺术，也是学生学习外语知识的必备技能之一，也是学好一门语言的基础。事实上，朗读是指将吸引视觉的书面语言转化为吸引听觉的有声语言的活动。通俗地说，用文字表达所传达的思想感情，比生活语言更准确，更生动，更有美感。它不仅具有表达感情的功能，还体现了人们对语言完美的追求。这种学生眼、耳、口、脑同时进行的有声阅读，有助于提高学生听、说、读、写等语言表达能力。朗读是培养语感的重要方法，也可以培养学生的兴趣、自信、英语思维和记忆能力。阅读在学生的学习过程中起着重要的作用。
对于初级和中级学习者，朗读可以用来测试学习者自下而上的语言处理能力；检测学习者的发音；增加学习者的参与度。如果学生在非母语环境中学习英语，朗读是帮助他们掌握英语知识和提高英语能力的重要而有效的方法。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。
教师应加强对学生的阅读训练。定期的精读训练可以让学生用英语与外国人自由交流。正如美国著名语言学家乔姆斯基所说：母语先说后读。但在没有外语环境的情况下学习外语，自然是先读后说。听力和阅读是输入语言知识的两种主要方式。说和写是语言输出的主要方式。只有保留大量足够的语言输入，才能保证语言的有效输出。所以人们常说，听和读是说和写的前提。阅读是听和读之间的关键。学生主要通过阅读大量的英语材料来获得外语知识，为13岁以后的语言使用做铺垫和准备。
1.朗读对学生英语听、说、读、写的促进作用？
1.朗读促进听力理解。
对于大多数中国学生来说，听力理解可能是听、说、读、写四项基本语言技能中最难的。听力理解是一个非常复杂的过程。它涉及到人类心理和生理的复杂变化以及语言的编码和解码过程。朗读与理解密切相关。朗读要建立在理解的基础上，而理解又能加深理解，所以两者相互影响，相互促进。如果学生没有一定的语言基础，或者阅读不够，很难准确区分同音字和近同音字，更谈不上连读、爆破、升调、降调等阅读技巧带来的阅读效果，影响对听力材料的理解和理解。通过朗读，学生可以适应英语听力材料的速度和语调。从而避免了现在一些学生中的“聋哑英语”现象。想象一下，如果你能快速、大声、流利地阅读一些单词、句子或短文，当你再次听到它们时，你就会很容易理解它们的意思。
2.朗读促进英语口语。
朗读就是开口，开口就是说话。有些学生害怕“说英语”，特别是害羞内向的学生。这些学生平时不敢说英语。他们紧张，害怕犯错，同学们都笑了，这是说话难的主要原因。通过大声朗读，他们可以重拾信心，勇敢说话，避免哑巴英语。可以说，朗读是英语教学中哑巴英语最有效的良药。大声朗读有助于学生形成准确的语音和语调。熟练阅读一定量的文章后，很多常见的句子会不自觉地脱口而出。一句你读得好的话，在你需要的时候会脱口而出。我相信我们每个人都有过这样的经历。朗读是一种清晰有效的口语表达，可以促进学生形成标准流利的英语口语。相反，不会朗读的学生不能说流利的英语。因此，朗读可以提高学习者的口头表达能力。
3.朗读促进阅读。
阅读是大脑在视觉感知语言信号后，对信息的意义进行加工、加工和理解的心理过程。朗读是一种熟悉的阅读方式。大声朗读时，老师和学生听到的是语音和语义的结合。根据语义群的停顿、句子重音、语调，这些都代表了读者对所读语言的掌握程度。因此，朗读不仅可以增强学生对语言意义的理解，还可以检查学生的阅读水平。如果学生希望流利正确地阅读英语材料，他们应该反复阅读这些语言材料，这一定会提高他们的阅读能力。
4.朗读促进写作。
有了朗读的基础，学生的写作能力很快就会达到一个新的水平。作为一个学生，多读英语材料，尤其是多背诵，对英语写作非常有益。大声朗读有助于提高学生的写作水平。当学生自己用英语写作时，可以从自己读过很多遍并且非常熟悉的文章的写作技巧、单词或句子中学习，甚至可以从一些段落中学习。取长补短，全面提高英语写作能力。
5.朗读可以培养学生的语感、兴趣、自信和用英语思考的能力。
读书越多，语感越强。我国古人有过“读唐诗三百首好，不会写诗，不会唱歌”的经历。其实英语也是一门语言，语言学习是相通的。反复朗读对记忆单词和短语以及加深对课文的理解有很大的好处。语感的培养离不开学生的基本阅读实践。当学生能够大声、流利、正确地阅读一些英语句子、段落甚至课文时，他们的心里一定充满了幸福和成就感。经常连续的英语阅读有利于培养学生的语感，教学中可以省略很多复杂语法知识的讲解。阅读也有助于提高学生的英语思维能力。英语思维是英语世界中最抽象的概念。准确阅读英语对话、课文和相应的语言材料，可以让学生接触到大量的英语材料，并在大脑中储存大量有用的语言材料。在这个过程中，学生的语言能力不断提高，更重要的是英语思维能力逐渐发展。
朗读训练也有助于促进和培养中学生学习外语的兴趣。兴趣是学习语言的一个关键因素，因为兴趣可以激发学生开发潜力，提高学习效率，对学习有很大的推动作用。可以帮助学生建立自信心，培养良好的学习习惯，培养自学能力。生动的阅读会给人带来愉快的享受，培养人的情操。同时，学生的听力和思维能力得到了训练和发展，从而提高了他们学习英语的积极性。学生对英语更感兴趣，对学好英语更有信心。
二、阅读技能训练策略
教师要善于培养学生的阅读能力，学生自己也要重视这方面。在培养阅读能力方面，有几种常用的方法和策略，如听录音朗读、和老师一起朗读、演示朗读、学生异口同声朗读、个别朗读、情景朗读等。
1.和老师或磁带一起读。
录音材料或老师朗读会给学生提供标准的语音语调。听录音模仿，用耳朵听口语，让学生直接掌握准确的语言表达技巧，如语调的升降、连续朗读、爆破等。学生可以通过录音或老师模仿朗读来勇敢地阅读和说英语。因此，我们可以避免因害怕错误而害羞、害怕阅读和说英语的心理障碍，从而避免“哑巴”英语学习方式。
2.示范阅读。
先邀请英语学习能力好的同学进行示范阅读。为每个学生创造机会给其他学生演示阅读。因为他们同龄，这种模式会激发其他同学互相模仿的欲望。因为榜样的力量是无限的。
3.学生集体朗读。
全班一起读对话或课文。这是帮助学生提高阅读能力的好方法。一些英语成绩不好的学生可能害怕在很多人面前独自读英语。一起读书可以缓解他们的紧张或者丢脸的焦虑。因为他们一起大声朗读，没有感觉到外界的威胁。这给了他们阅读英语的信心和勇气。
4.用情景表达大声朗读。
情景阅读也是一种朗读方式，即要求学生朗读对话或课本中扮演不同角色的人物的语言。每个演员根据文本情况，运用声音和面部表情，生动地朗读。情景阅读效果更好，学生必须真正掌握作品的风格和情感色彩。学生和他们的同学合作，在不同的情况下大声朗读。他们不仅体验到了合作学习的乐趣，还锻炼了他们表达和使用英语的能力。
5.快速流利地朗读。
学生模仿录音或老师的语音、速度和语调，大声、快速、流利地朗读，从而说出地道、标准的英语。许多学生通常害怕说英语和大声朗读单词、句子和课文，这为发音不准确埋下了隐患。他们不能准确地阅读英语单词，流利地阅读英语句子和短文，不能准确地区分发音相同或相似的单词，不能理解英语的语感、语调和语气。想象一下，如果学生能大声、快速、流利地阅读这些英语句子和短文，那么在听、说、写同样的句子和短文时就会出现问题。
6.记录个人阅读，提高他们的信心和兴趣。
为了进一步加强学生的英语阅读能力，作者采取了更具体的措施：要求每个学生准备几盘空白磁带，每周自己朗读并记录指定的英语文章，并在下周的英语早读课上选择几盘磁带进行全班试听。这样，为了保证录音的效果和质量，学生在录音前必须反复阅读要录音的文本，熟练阅读后才能录音。通过自己的阅读和记录，学生的英语口语也有了明显的提高，这也加深了学生对所学知识的理解。而且当他们回来听自己的阅读录音时，感觉自己能说出这么流利地道的英语，心里也会有成就感，从而增加了信心，很多学生的英语水平有了明显的提高。
根据上述培养阅读训练的方法和策略，教师应加强对学生的监督和指导，学生本人应在教师的指导下，充分利用课堂和课外两个场所和两个时段，坚持不懈地开展英语阅读训练。这不仅会提高你的口语交际能力，还会丰富和发展你的英语写作能力。更重要的是，朗读不仅仅是一个机械的发音过程。在朗读时，我们会不自觉地思考，更注重单词的组织、句子的结构模式、语境的连贯呼应、节奏、语速、重音和语调。所以我们学的不是孤立的英语项目，而是系统的英语知识。辩证唯物主义认为，内因是变化的基础，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。学习也是如此。要让学生学好英语，关键是“感动”自己。然后，让我们的学生从朗读英语开始。
