英语学习的基础和保证是什么 学生能否培养、保持和提高学习英语的兴趣是英语教学成功的一个重要方面。新奇的事物能引起学生的兴奋和愉悦，引起他们对定向探究的兴趣。教学要教会学生如何学习，而不是简单的“我教，你学”。在这里，我推荐一个现实生活中的外
英语学习的基础和保证是什么
学生能否培养、保持和提高学习英语的兴趣是英语教学成功的一个重要方面。新奇的事物能引起学生的兴奋和愉悦，引起他们对定向探究的兴趣。教学要教会学生如何学习，而不是简单的“我教，你学”。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。
首先，兴趣是英语学习的基础
“没有任何兴趣的强制学习会扼杀学生的求真精神。“英语教学能否顺利完成，学生能否学好英语，很大程度上取决于学生学习英语的兴趣。学生兴趣的培养和保持完全取决于教师的教学方法和教学艺术。好老师总是让课堂生动有趣。教师的教学方法单调、表达枯燥、语气平淡，使学生感到无聊、分心、思维迟钝、听课效率低下，从而未能形成良好的课堂环境。教师应采取灵活的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲，使学生在学习英语的过程中感到快乐，促进进一步学习英语的内在要求。
为了激发学生的阅读兴趣，在教学生学习的前提下，让学生通过查字典、背例题、造句、编对话和短剧等方式深入学习英语。教师引导学生带着问题有目的地阅读，找出优美的句型并写下来，或者让学生在阅读前通过扫描猜测文本内容，然后阅读文本。不难看出，这个过程其实是一个让学生熟悉课文大意，接触课文句型和单词，最后逐段复述课文，吸收课文养分的过程。根据学生的实际情况，每组讨论的乐队可以发挥作用，把握“短、平、快”的微观语境，激发学生的发散思维，达到轻松学习英语的目的。另外，要注意让水平较弱的同学展示自己的预复习成绩，经常不要忘记“给英雄一个用武之地”。比如：让他们当老师。课文有哪些知识点？或者让他们读，其他同学也会跟着读。为了提高学生学习英语的兴趣，教师尽最大努力创造各种机会参与实践活动，从而培养他们对活动的兴趣。
生动有趣的例子是活跃课堂气氛、激发学生兴趣、克服紧张情绪的重要手段。教师应尽量使用幽默、有趣、生动的例子来引起学生的笑声，为他们创造一个轻松、愉快、自由、轻松的课堂气氛。让他们在这种愉悦的氛围中学习知识。
语言知识总是抽象的，但教师要变抽象为形象、具体、灵活、有趣。比如：用字母组合ch/k/，总结单词的时候，我给学生举了一个圣诞节：的例句。化学头疼得厉害，肚子疼，他没有去学校的化学实验室做化学实验。学生可以轻松牢固地记住包含ch fa/k/的单词。
在教非限定动词时，将允许、比德、理解、假设、考虑、建议、允许七个动词提炼为“阿福帽”，并将其用法归纳为几首打油诗：“阿福的帽子代表七个动词，宾语要用不定式和宾语，可见我们在教那些复杂的语法规则和固定搭配的时候，不仅要总结，还要找到巧妙的方法，让学生一瞬间全部抓住，全部记住，既可以长时间遗忘，又容易回忆和重现。如果我们坚持这样，持之以恒，学生们就会尝到甜头，感兴趣。他们学的越多，越爱学，教的越多，越有活力。为什么他们不能担心教学质量？
第二，方法是英语教学的保证
越来越多的老师意识到，教学应该教会学生如何学习，而不是简单的“我教，你学”。教学的目的是让学生“学”，教师要引导学生如何学习，教会他们学习的规则和方法。引导学生自觉参与学习活动，学会发现和思考，为他们积极参与整个教学过程铺平道路，把“要我学”变成“我要学”，“要我学”变成“我要学”。因为毕竟书是学生读的，卷是学生答的，老师要改进教学方法。教学方法改革的关键环节是如何引导学生掌握：中的学习方法。
1.背单词需要音形结合。学习英语词汇要注意拼写，因为英语是拼音，拼音有书写和发音两种形式，用字母拼写和用音标拼写，这是学习英语词汇的难点之一。但是拼写和拼写之间是有规律可循的。这是发音规则。教学生如何拼写和记忆常见的发音规则。如果学生有自学能力，就不会死记硬背新单词，所以会从学转到学。
2.背单词要英汉语结合。学生记忆单词最大的困难是英汉单词不能对应，或者是意义相同用法不同的单词被误用，或者是不分词性的误用。教师在造句和阅读练习中应尽量提高常用词的重现率、重复率和利用率，强调动词、名词、形容词等实词的存在形式，这些形式体现在所有的教学过程中，而不是只在单词拼写中练习。
3.“书面表达”的实践贯穿于日常教学过程。书面表达是英语试题的亮点，大部分老师会在考前引导学生集中精力练习。我认为书面表达的实践应该贯穿于日常教学中，学生不会受到压力，学生的表达能力是在自然过程中形成的，这是科学的。
4.丰富英语课堂活动。开展各种各样的课堂兴趣活动，如设立英语角、玩游戏、猜谜、学习唱英文歌、编辑短剧和扮演角色，是英语课堂教学延伸的重要组成部分。给学生自由的时间和空间去模仿地道的英语语音语调。在这篇课文的教学中，学生可以扮演三个角色，创造场景，让学生接触到更现实的语言环境，展示他们的学习成绩。因为他们是学生代表，所以在理解、思维方式等很多方面都比老师更接近同学。他们的表演一般更有利于学生掌握课文内容，激发学习热情，了解跨国气候、文化和习俗。它真的像一部生动的戏剧。通过总结电话用语，邀请朋友出游、购物等。我们真的可以用一些点来覆盖这个区域，用旧的带新的，让学生充满兴趣。另外，你可以请你们班数学和物理比较好的同学计算一下各组英语对话比赛的优秀率。
5.组织课外活动。轻松而有竞争力的课外活动，必然会让每一个学生全身心的投入，挖掘自己的潜能，最大限度的再现旧知识。英语教学的目的是培养学生的思维能力、想象力、交际能力和创新能力，这些能力只能在英语知识的实践中使用。为了更好的让学生学以致用，提高交际应用能力和读写能力，比如：每个周末都会安排一些灵活的作业，要求潜在的学生加上“上周在干什么”，在写作中采用头脑风暴法。组织学生在每节课前进行自由交谈，或者让学生课后自己制作“教师节”、“圣诞快乐”、“元旦”、“生日”等贺卡，并写英文祝贺词进行对比。奖励获奖者，鼓励中级学生，帮助有学习困难的学生，让每个学生都学到东西，让每个人永远有“跳、摘”的欲望和要求，变“努力学习”为“愉快学习”，变“跟我学”为“跟我学”，提高学习热情，建立良好的心理定势。
