如何营造良好的氛围，提高英语学习效率 课堂教学是学习的关键。课堂教学质量的提高是提高学生素质的主要因素，课堂气氛的好坏对课堂教学有着深远的影响。在多年的外语教学实践中，我特别注意在课堂上形成45分钟的学习氛围。良好的课堂氛围确实提高了学习效果
如何营造良好的氛围，提高英语学习效率
课堂教学是学习的关键。课堂教学质量的提高是提高学生素质的主要因素，课堂气氛的好坏对课堂教学有着深远的影响。在多年的外语教学实践中，我特别注意在课堂上形成45分钟的学习氛围。良好的课堂氛围确实提高了学习效果。现在，我的一些拙见总结如下。
1.合适的课堂氛围？
什么样的课堂氛围合适？要看课堂气氛是否符合教学内容、教学方法、学生接受状况等具体条件，是否能提高课堂教学效果。教师的主导作用是引导学生积极思考，引导学生发挥主观能动性，引导学生进入合适的课堂氛围是实现这一效果的重要途径。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。
第二，由于物质引导
合适的课堂气氛首先要适合教材的内容。在英语教学中，每个课时的教学内容是不同的。有时候就是讲对话，重点在学生练习，熟练掌握一些句型；有时讲课文要求学生精读，理解关键词的含义和用法；有时候是听说，需要学生积极练习听说，等等。这就需要一个合适的课堂氛围去适应它，在那个合适的氛围中达到最好的教学效果。
比如，词汇教学可以把长而难记的生词变成容易记住的信息。汤姆家的老鼠可能会吃汤姆的冰淇淋。这个句子的第一个字母是算术。乔治伊顿的老奶奶昨天骑着轻便马车回家了。这句话的第一个字母是地理这个词。这样学习词汇，枯燥的东西就有趣多了。此外，教师在解释语法知识时可以选择一些新颖有趣的语言材料，例如，在解释一词多义时，他们可以很好地选择短语，很好，井里的水做得很好。这句话有五口井，让学生表达观点，猜测每口井的意思，加深记忆，容易掌握。第一口井是感叹词，意思是“啧啧，呦”；第二个是形容词，意思是“好，满意”；第三个是名词，意思是“嗯”；第四个是不及物动词，意思是“浮现，涌出”；第五个是副词，意思是“好地方”。这样会让学生觉得每节课都很新颖，每节课都有新的收获。
三、营造轻松和谐的课堂教学氛围？
成功的教育取决于师生之间真诚的理解和信任，以及和谐安全的课堂气氛。在营造课堂气氛时，我首先注意利用课前三分钟的值日报告作为热身，营造和谐的气氛。我们谈话的主题是学生周围发生的各种事情和他们参加的各种活动。经常是一个同学做一个准备好的报告，我和其他同学以提问的形式参与讨论交流。
其次，在课堂教学中，往往会以聊天的形式带出学生感兴趣的话题，在与学生的交流中不自觉地呈现这门课的新知识点，让学生在积极的氛围中理解、掌握和运用语言。比如我在教书，你的生日是什么时候？(教学日期表达)一个课时后，我介绍了这样一个话题：猜猜我女儿多大了。我跟同学说：我有个女儿。你想知道她多大了吗？你能猜出她多大了吗？让我看看谁运气好，先猜出来。在同学们的激情中，我让他们猜猜我女儿是哪一年，哪一月，哪一天，哪一天，早上，下午，晚上，雨天还是晴天出生的。当他们猜的时候，新的句型诞生了，介词用法的难点，比如：在年/月，在天/下雨天/下雨天的早晨，在的早晨。几乎每个学生都不止一次地使用上述句型和介词短语来参加讨论。当学生猜错时，我做了比较提示，让学生感受比较句型。大家一直都很感兴趣，师生之间无缝的情感交流，学习语言的无穷乐趣都可以在这里宣传。学好英语的自信心也在这种“似教非教”的课堂活动中得到激发。
总之，只有适当把握课堂气氛，让学生精神放松，学生才能在紧张轻松的气氛中学习知识。课堂气氛的有效形成对学生发挥主观能动性、提高教学质量至关重要，因此我们应努力实施。
