英语单词的拼写规则 学习英语到一定阶段后，我们会发现虽然每个人的单词的字母和音节都不一样，但是对于大量的同质单词或者词性意义由一个词根加各种前缀后缀变化后的发音变化，也是有规律的、可行的。毕竟在校园里学习英语知识是有限的，所以离开校园后更有
英语单词的拼写规则
学习英语到一定阶段后，我们会发现虽然每个人的单词的字母和音节都不一样，但是对于大量的同质单词或者词性意义由一个词根加各种前缀后缀变化后的发音变化，也是有规律的、可行的。毕竟在校园里学习英语知识是有限的，所以离开校园后更有必要自学英语，这样才能掌握英语单词的拼写规则，更容易掌握单词的发音和拼写用法。
音节是以元音为主的发音单位。一般来说，元音很响，可以形成音节，辅音不响，不能单独形成音节(除了[m] [n] [] [l])。从单词的拼写形式来看，有几个元组的时候就有几个音节。
1.音节的划分当两个音节相邻有两个辅助音节时，一个辅助音节属于前音节，另一个属于后音节。
例如let-ter mem-berchil-dren daugh-ter
2.当两个音节相邻只有一个助词组时，如果前一个音节的元音长，则助词组属于下一个音节，如果前一个音节的元音短，则助词组属于前一个音节。
例如，长声声声声声声声声声
短声音研究越来越多
3.发音特别响亮的重读音节。用音标标注复音词的读音时，应使用重音符号。单音节词多为重读音节，标注读音时无需使用重读符号。
4.开音节，绝对开音节，单个元音后面没有辅助组的重读音节。如：无蓝色ba-by student-secret；相对开音节：由一个单元音后跟一个辅音字母和一个无声字母组成的重读音节。例如，说出这些自行车回家的借口。
5.闭音节单元音后有助词组(r w y除外)并以助词组结尾的重读音节。
例如，袋装鸡蛋鱼而不是杯子
6.双音节词重音规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例子：“学生”chi-na第二个“au-tumnin-”契约
带前缀的双音节单词，如a- be- de- re- in- ex，通常在第二个音节重读。双音词的重音位置不会因为加前缀或后缀而改变。
例如，一个关于，是，前，后，配对，为-'得到，在-'的人
7.复音词的重音规则。复音词通常重读在最后三个音节。
例如：“幻觉”
结尾带-ic或-sion的单词在-ic或-sion前的音节上重读。例如，科学研究“压力”国家
单词发音变化的几个特点；
(1)因为英文字母被认为是形声字首字母，所以认为字母没有方向性b=p。
(2)由于拼写和发音相互影响，元音相互重叠，所以认为元音可以相互替代
(3)有些字母可以颠倒
(4)两个元音往往简化为一个元音。
(5)一些地方可以添加或删除容易掉的字母h w
外来词的引进和演变
(1)不像一般的英语发音企业家企业家
(2)字体怪异。比如文学词汇一般是从意大利语引入的，以O和a结尾，aria coda stanza cameofresco
(3)字母的演变：比如g [g]就是为了区分k [k]的音而创造的字母。所以g=k，k=c-g=c
英语发音缺失
在英语中，许多单词拼写错误，因为它们不发音。例如，字母“h”拼写错误，因为它不发音。例如，“费力”实际上是“费力”的变体。
英语字母的声音和形式表达了它们的意思
通过对大量词汇的比较，我们可以看出，词汇，尤其是原词中的字母，与词义密切相关，如
u:ultr-ut Bulge Full有丰富、饱满、流畅的感觉，如力士。而我，就像原始人用来计数的骨头，所以有‘一致、相似’的意思，比如图标、图像、iso-，模仿。认为字母是形声字，具有一定的语义功能。
这些实用的英语发音仍然符合英语的习惯发音。但是英语单词很多，文章中陈述的发音规则只是其中的一部分。后续小系列会继续为大家总结归纳地道的发音规律。
