学习英语音标应注意的要点 各种英语词典的音标不一定准确； 朱茵让你知道这个单词的发音，但它不能告诉你如何发音。我们应该依靠自己的发音练习来补充这个不足。还有查什么字典的问题。这里不推荐国内词典。没什么好解释的。建议用韦氏词典或者Random的。 国
学习英语音标应注意的要点
各种英语词典的音标不一定准确；
朱茵让你知道这个单词的发音，但它不能告诉你如何发音。我们应该依靠自己的发音练习来补充这个不足。还有查什么字典的问题。这里不推荐国内词典。没什么好解释的。建议用韦氏词典或者Random的。
国际音标不代表标准的美国发音或英国发音：
这是真的，尤其是对美式英语而言。英语音标的准确发音是韦氏，即韦氏音标，或KK音标。个人比较喜欢韦氏音标，比较能反映美国人的实际发音。
英语初学者一开始可能学不到最标准的发音；
只要记住，以后你会慢慢纠正你的发音。很多人在学习音标的时候会气馁。先玩玩，学点别的让你兴奋的东西。
了解国际英语音标；
八个英语音标(国际音标)
元音[i:][e][？]
中间元音[？][?][?]
最后一个元音[u:][？][?][a:]
双元音打开和关闭双元音[ei][ai][？i][？u][au]
专注于双元音[i？][?】【u？]
辅音爆破听起来是清晰的辅音[p][t][k]
浊辅音[d][g]
摩擦音辅音清晰[f][s][？][][h]
浊辅音[v][z][？][e]
摩擦音辅音清晰[t？][tr][ts]
浊辅音[d？][dr][dz]
鼻音(浊辅音)[m][n][？]
舌辅音(浊辅音)[l][r]
半元音(浊辅音)[w][j]
英语语音名词
1.音节主要由元音组成。一般来说，元音很响，可以形成音节，辅音不响，不能单独形成音节(除了[m] [n] [] [l])。从单词的拼写形式来看，有几个元组的时候就有几个音节。
2.音节的划分当两个音节相邻有两个辅助音节时，一个辅助音节属于前音节，另一个属于后音节。
例如：let-ter mem-berchil-dren daugh-ter
两个音节相邻只有一个助词组时，前一个音节元音长的助词组属于下一个音节，前一个音节元音短的助词组属于前一个音节。
例如，远用长杆，近用短杆，远用短杆
3.发音特别响亮的重读音节。用音标标注复音词和双音词的读音时，应使用重音符号。大部分单音节词都是重读音节，标注读音时不需要使用重读符号。
4.开音节绝对开音节：单元音字母后面不带辅助组的重读音节。例子：没有蓝色的蓝色背景。
相对开音节：在单元音字母后加一个单辅音字母，再加一个非重读字母e，形成重读音节。例：说出这些自行车的家名。
5.闭音节单元音后有助词组(r w y除外)并以助词组结尾的重读音节。例子：袋装鸡蛋鱼不是杯子
6.双音节词重音规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例子：“学生”chi-na第二个“au-tumnin-”契约
带前缀的双音节单词，如a- be- de- re- in- ex，通常在第二个音节重读。双音词的重音位置不会因为加前缀或后缀而改变。例如：
大约在“”之前，“用户”对，“”获得，“”用户
7.复音词的重音规则。复音词通常重音在最后三个音节。
例如：“幻觉”
结尾带-ic或-sion的单词在-ic或-sion前的音节上重读。例如，科学研究“压力”国家
国际音标的发音训练，具体要达到这些方面：
(1)听力训练：学习国际音标要求会48个音标，可以通过反复的听力练习来加强
回忆。
(2)模仿练习，学习国际音标的发音，注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，
主动模仿发音，初学者可以对着镜子模仿练习，尤其是元音发音的舌位，张口与音色密切相关。
(3)注重对比。比较起来有两个方面。首先，比较音标发音特点的异同，分清特点，避免
迷茫，比如/？/和/？/、/s/和/z/，注意发音和音色的区别；特别注意普通话音素和英语音素的区别。这些浊音音素，如[g]和[d]，在普通的语音系统中是找不到的，所以初学者不能和普通话中的一些辅音混淆。
(4)加强练习的关键和核心是勤说话。听、模仿、比较最终会归结到自我发音的目标，所以掌握国际音标的发音是关键。我说的是加强动手动口能力的培养。
