分别是“Welcome back to school
分别是“Welcome back to school！”、“My family”、“At the zoo ”、“Where is my car?”、“Do you like pears?”、“How many?”。
2个复习单元（Recycle1和Recycle2）。
(2)该课程与前后内容的关系：
3.学习能力
学生通过三年级上学期的学习，按照一级目标的要求，学生能认读65个单词，能听懂、会说15组会话，能够听、说、读、写26个英文字母和52个单词以及要求掌握的20组句型。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能做简单的角色表演。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
【课程目标】
1、通过听、说、读、写的活动，学习五个元音字母短音的发音规律，并且巩固上册所学的辅音字母在单词中的发音规律。通过描红单词，初步学习单词的拼写。基本达到见词能读，听音能写的能力。
2、能够在图片、实物、PPT等教学工具的帮助下，结合TPR活动和句型操练等形式，能达到听说认读国家、家庭成员、动物外形、物品位置、水果、物品数量等词汇。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话题（询问并回答国籍、家庭成员、动物外形、物品位置、水果喜好、物品数量等话题）。
4、能读懂与单元话题相关的6个幽默故事，并能够听懂、会吟唱8首歌谣。
【课程内容】
备注：
◎是指补充教材以外内容，主要包括“单元主题拓展阅读”、“主题实践活动”、“课堂作业与练习”、 “单元检测及讲评”、“口语检测”、“书写测评”。
【课程实施】
(一)课程资源
1.学习材料：PEP三下教材；英语学习单；单元主题拓展阅读绘本等
2.网络资源：PEP学习资源包；倍速英语点读等。
3.工具材料：多媒体软件课件；单词卡片；人物头饰等。
（二）学习活动
1.本学期会根据你自己的课前2分钟的诵读、课堂学习状态、课堂表现、小组合作学习、多维作业（听读作业、课外读本、字母书写作业、单词抄写）等方面进行打分，以此了解你有没有养成良好的英语学习习惯及英语学习效果。
2.你需要准备好听读签字本，每天坚持15-20分钟的听读时间，听读本签字。可以早晨起床后听读、可以睡觉前听读，要注意张开嘴巴，大声朗读，注意语音语调尽量模仿到位哦。
3.词汇：本学期你需要听说认读54个单词；听说读写20个语音部分的单词。我们会举行“趣味单词比赛”和“单词书写大赛”。通过“趣味单词比赛”，你将检测自己英语单词的记忆效果；通过“单词书写大赛”来检测自己的单词书写是否正确、规范以及5个元音字母的短音发音规律是否掌握。
4.口语交际：本学期你需要模仿12个对话，围绕6个单元话题内容在课堂上和老师、和同学展开口语交流：介绍自己并询问他人的国籍或籍贯，介绍家庭成员、向别人询问陌生人身份并回答，能够描述动物的外形外貌特征，询问物品位置并回答、提问不确定物品位置并回答，询问别人对水果的喜好并回答同时表达对某物的好恶，询问看到物品的数量并回答，相信你课堂上角色扮演一定很出色。你也可以参加班级口语角活动。
5.阅读:
课内阅读：你需要学习6个课内故事（Story time）。你需要静下心来按照老师引导你的阅读方法去做，体验阅读乐趣的同时，你也养成边读边思考的学习习惯。
课外阅读：本学期你会必读6篇拓展阅读绘本故事，挑选你喜欢的内容，记录完成一 份“阅读反馈清单”，梳理阅读框架，收获不同阅读感受。
6.口语秀：你可以参加“英语模仿秀”“配音大赛”等活动。通过这一系列的活动来展现自己的英语口语表达能力、语音语调模仿能力，相信你一定会为自己感到骄傲！
【课程评价】
一、评价方式
本学期课程评价主要分为：形成性评价和终结性评价。
（一）形成性评价
（二）终结性评价
终结性评价=单元检测+多元化评价+学期末质量检测。
1.单元检测
根据各单元提优卷测试情况，进行成绩统计汇总权重。
2.多元化评价
三年级口语表达测评、三年级书写质量测评。
3.学期末质量检测
（三）评价结果收集
形成性评价要素以单元为单位汇总，任课教师可根据学生具体评价信息，具体分层分析学生的每个单元的学习效果，从而及时有效的调整自己的教学。
终结性评价信息以每一次检测活动为节点进行评价。
二、评价结果呈现
学生学期总成绩以等第呈现，共分为四个等级。等第与分值的换算如下，最终评价结果计入学生素质教育发展报告书。
学生英语学业水平综合素质报告书
成绩≥80分为优秀，70—79分为良好，60—69分为及格，低于60分为继续努力。
