其实线上也好、线下也好，全国连锁的学校也好、一个人的培训班也好，是不是靠谱都要看任课老师教得怎么样。老师教得怎么样，在于ta的教法是不是顺应人类学习语言的六大原则。 原则一：听得越多，记得越牢 全英语的沉浸式教学是非常适合孩子的，老师如果能做
其实线上也好、线下也好，全国连锁的学校也好、一个人的培训班也好，是不是靠谱都要看任课老师教得怎么样。老师教得怎么样，在于ta的教法是不是顺应人类学习语言的六大原则。
原则一：听得越多，记得越牢
全英语的沉浸式教学是非常适合孩子的，老师如果能做到整节课都说英文，并要求同学之间只能说英文，即使刚开始听不懂，孩子也是能吸收进去的。但是，老师也应该调整自己的语言，去配合孩子学习的进度，不能过难。就像我们和小婴儿说话的时候，会说“车车”、“吃饭饭”这样的“婴儿话”，而不是成年人的语言。另外，创造场景重复使用所教的词汇和语法也是好老师应该做的，重复出现帮助记忆。
原则二：语言是在交流、对话、互动中学会的
学语言光靠听是不够的，老师一个人讲一节课的课堂是绝对不行的。越小的孩子，越需要通过与老师互动，来明白对方说了什么。更何况年龄小的孩子，注意力能集中的时间短，需要老师通过调整课堂节奏来吸引他们的注意力。好的老师，应该知道孩子学多久会失去兴趣，什么时候需要换一个活动。在做游戏、读故事书的时候，问孩子问题、鼓励孩子用丰富的词汇描述事物、形容感受，都是非常好的。
原则三：孩子的注意力在哪里，哪里就是最好的教学时机
年纪小的孩子，对于自己喜欢的玩具上的文字，会更有兴趣。因为ta喜欢的玩具，让孩子感到开心，而这种开心的感觉也会和上面的文字产生联系。在孩子对一个东西产生兴趣的时候，围绕ta的兴趣开展话题，是学语言的好机会。同样的，当孩子对于一个课堂活动很喜欢、很享受的时候，同学之间、老师和学生之间的对话，都可以促进语言交流。老师如果能创造这种让孩子全身心投入进去的活动，同时又加入语言学习的成分，就很厉害了。
原则四：学习语言需要语境，需要运用场景
比如教蔬菜水果的词汇，让学生写一个购买清单就是很好的活动。运用的场景是，买菜之前做计划，买菜的时候根据购买清单买，在现实生活里用得上。而各种各样的蔬菜水果词汇，也因为这个清单，产生了关联，更容易记住。在课堂里，同学都会好奇别人想买什么、为什么，这样聊起来也很好玩，就会进一步加强孩子们对新词汇和句子的掌握。
原则五：词汇和语法的学习是相辅相成、同步发展的
有研究表明，词汇越丰富的孩子，ta的语法也能学得越好，反过来也是一样。所以两个方面的教学都很重要，都要抓。对于年纪小的孩子，有的老师可能会怕孩子听不懂，教大量的词汇，语法却始终用最简单的，这其实是不太有必要的。使用多样化的句型，不仅是在教语法，也有助于词汇的提高。
原则六：“消极的语言”不利于孩子学习英语
这里说的“消极的语言”是指不促进对话开展的语言。比如大人常常跟孩子说的，“不要碰那个！”“安静！坐好！” 这些话会结束两个人的对话，而不是延展两个人的对话。
而延展对话的语言，则会引起对话，引起思考。比如说，老师不是直接给出问题的答案，而是问更多的问题去引导孩子思考，帮助孩子找到正确答案。英语课堂里，老师和学生都应该使用完整的句子，而不是用一两个词回答；每次对话最好都能有4、5个来回的交流。
