??我们开始学英语的时分学的是啥？最多见的内容可所以单词、词组、语法、语句、期间，按难易程度递进。在学习了这些构成言语的语块后，是不是就代表会说英语了？ 从“造句”的视点来看，或许没疑问。但因为言语在表述进程中，会遭到地址、听众、对话联络、时
??我们开始学英语的时分学的是啥？最多见的内容可所以单词、词组、语法、语句、期间，按难易程度递进。在学习了这些构成言语的语块后，是不是就代表会说英语了？
从“造句”的视点来看，或许没疑问。但因为言语在表述进程中，会遭到地址、听众、对话联络、时刻等场景要素的影响，会造句、不代表表述者在当下场景中可以把语句说对。例如在“买咖啡”的情境中，不了解美国文明的言语学习者会说：“I want a cup of coffee.”但实践上，美国人在陌生人的对话中表达较为谦让，所以在当下场景中，他们更常用的表述方法为：“Can I have a cup of coffee？”
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关于 3 - 14 岁的青少年，英托比亚以跨学科的景象教育为首要教育方法，供给 1v8 外教小班课的英语学习及文明培训，年客单价在 4 万支配，当前现已在杭州落地了 3 家门店。
英托比亚教育方法的理论根据是“体演文明教育法”，由俄亥俄州立大学的教授吴伟克提出，认为学习一门言语大约从它的文明初步，将文明融入课堂，在课堂中进行领会，领会，扮演和实习。最早在俄亥俄州立大学东亚言语文学系的二语学习上落地，当前也在武大等高校也有使用。
“演绎学习”是贯穿英托比亚课堂的中心。以 7 - 11 岁孩子的“习得”期间为例，课堂的教育流程为教材学习-绘本阅览-剧本排演-构思改写-再次排演。教材是语料基础、绘本是剧本大纲，在基础的材料结束学习后，教师会引导学生进行排演，引导学生有知道地重复“设定作业”（如打车，有特定的时刻、地址、人物、脚本、观众），再让学生安适合力改写剧本进行二次排演。外教首要是在旁进行引导和纠正，而学生则承担大有些的对话和阅览。
以跨学科的数学学习为例，英托比亚会先设置店肆生意的场景，在结账时引入加减乘除，介绍如何用英文来做核算：用一般的结当作加法，用找钱做减法，用扣头做乘法来算大礼包的每件产品的单价用减法。
“体演方法”有两个优势：其一，经过这种扮演的“沉溺式学习”，会在学生的大脑里留存场景言语贮藏，在使用时可以自若地做出契合美国文明期望的行为和言语，而不是在使用场景中才去构思“用啥词、语法对不对、场景是不是合适”等如何使用的疑问。
其二，让学生在言语学习的进程中了解美国文明。以吃饭为例，国内点餐时更倾向于客随主便，而美国人更习气各自点餐，这些文明上的细节差异，都可以让学生在演绎课堂中立体的感知到。此外，英托比亚会举办“圣诞节”、“万圣节”、“戏曲节”等活动。
这种即学即用的方法，缩短了从“学习”到“使用”的间隔。资方铭笙本钱创始合伙人刘斌标明：“跟着留学群众化的鼓起，将来几年内我国成人英语培训商场快速打开。英托比亚创始团队多年在海外留学日子，英语教育经历丰厚，可以将语身教育和欧美文明相交融，学员在经过体系学习后，可无缝融入欧美文明体系。”
关于团队，创始人兼实施校长金晨星结业于俄亥俄州立大学，是英语语身教育及教育法研讨双硕士学位，曾担任俄亥俄州立大学东亚系讲师，有8年留美经历，曾在国内多个出名言语培训机构担任金牌培训师；副校长兼教育主管张芊芊曾在美国俄亥俄州立大学担任大学言语讲师，多年运用体演教育法教授各大学的汉语、日语及粤语课程。
所以在师资贮藏上，英托比亚首要使用是在俄亥俄州立大学堆集的教育本钱，在美国当地进行招募。此外，英托比亚也做时节性的营地项目，撑持外教到我国和我国学生做文明交流，用以堆集英托比亚美国的口碑和人气，扩展师资本钱池。
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我是36氪记者静婷，教育、常识、文明类项目寻求报导请加微信 15500016421
