中学教师如何激发学生学习英语的兴趣 英语老师都有这样的经历，名学生都怀着极大的兴趣开始学习英语。但是随着学习内容的增加、学习要求的提高、知识难度的增加以及学习中其他不利因素的影响，很多学生的兴趣急剧下降，直接影响学习效果，甚至产生厌倦感。这
中学教师如何激发学生学习英语的兴趣
英语老师都有这样的经历，名学生都怀着极大的兴趣开始学习英语。但是随着学习内容的增加、学习要求的提高、知识难度的增加以及学习中其他不利因素的影响，很多学生的兴趣急剧下降，直接影响学习效果，甚至产生厌倦感。这是一些学生到初中后英语成绩差的主要原因。学生第一次接触英语怎么能一直保持热情？在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。
1.用各种教学方法激发学生的兴趣？
中学生的特点是活泼好动，有意注意的持续时间相对较短。如果把他们的学习看成是老师讲、学生听的单调过程，学生的兴趣最终会消失。因此，教师要善于课前思考，针对不同的内容和不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到自己的利益，进一步激发大家的学习欲望。
1.充分利用电教创设场景，增强氛围；设悬念，激发兴趣。
学习一门语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语氛围，会让积极向上、情绪多变的中学生感到枯燥。如果用录音或者录像结合一些其他的视觉辅助手段，给学生创造一些场景，把他们想学的句型或者对话整合起来，可以取得更好的效果。比如在教授购物对话的时候，用录像机记录下商场里的场景和噪音，然后把对话记录在里面，让学生有身临其境的感觉。在这样的情况下学习和练习，让学生感到生动有趣。比如让学生听录音机预先录好的雨声，先体验雨景，再学习关于雨的对话内容。学生喜欢课堂场景和英语氛围，所以他们愿意接受教学内容。
利用实物、图片等视觉手段，让学生有兴趣接受新知识？
每个英语老师都应该经常使用实物、图片等辅助教学。这样，学生可以直接快速地获得知识。比如说，说卷笔刀的时候，老师拿出一个卷笔刀，告诉学生：这是卷笔刀，然后让学生学习卷笔刀，这样可以快速得到直观的概念。再比如，在谈论丽莎的卧室时，首先展示一张卧室的挂图，并向学生介绍卧室里的家具。老师用英语介绍，用手指给学生看，让他们在视觉和听觉上统一起来，然后让他们学习。挂图的启示为学生以极大的兴趣掌握新知识扫除了许多障碍。
二、用丰富的实践手段巩固学生的兴趣？
教师在教授新知识后，应该有丰富的实践手段来吸引学生的参与，以满足学生学习英语的愿望，提高教学质量。下面是一些可以巩固学生学习兴趣的练习。
1.五分钟回答
这种锻炼采取的是义务的形式。学生按学号顺序值日，每班一名学生值日。内容是：先自我介绍，然后接受学生的提问。充分利用中学生敢于说话的特点，使其知识付诸实践，提高交际能力。学生觉得练习很有趣，愿意参与。
2.发挥作用？
学完对话，大声朗读或者分角色表演是学生喜欢的一种练习。在每节课中，学生可以用不同的方式进行对话
教师可以根据所学对话的内容设计类似的对话。在给学生展示图片或视频的开头后，老师会告诉大家对话的前两句话，让他们根据图片或视频进行对话。这样就培养了学生的语言运用能力，检验了学习效果。
4.游戏活动？
大多数中学生都乐于参加游戏。把你在游戏中学到的东西练出来，可以活跃课堂气氛，让学生边学边练，让他们轻松愉快地掌握所学。
5.教英文歌？
中学生很喜欢唱歌。因此，教师应该把教英语歌曲作为巩固学生学习兴趣的一种手段。教每个学期至少唱3首英文歌。老师可以把歌词里难唱的字改一下。另外，老师可以根据学生会唱、爱唱的中英文歌曲，进行换词或填词。这样既能达到学习英语的目的，又能满足学生的兴趣。
6.一些规则？
老师要求学生更经常地使用英语。比如进办公室一定要说：我可以进来吗？向老师问好，用英语问候；向同学借东西，应该说：我能用你的吗？这些规定有助于巩固和发展学生的学习兴趣。
三、在和谐的课堂氛围中保护学生利益？
学生们大部分时间都在课堂上学习英语。因此，教师应始终注意保持和谐的课堂气氛，充分满足学生学习英语的愿望，不要因为一些不利因素而影响所有学生的积极情绪。这就要求老师在课堂上努力不那么吹毛求疵，真诚善良地对待每一个学生。上课处理问题时，尽量淡化。比如一个英语初学者，不能按要求写句子。尽管改正了很多，但他有时还是做不到。有一次，老师让他做黑板上的题，他又犯了一个老错误。当时老师很生气，但没有直接批评他，而是指着学生写的句子说：“这个生词谁知道？”同学们都笑了，老师接着说：“看老师怎么写的，希望你能彻底改正。”老师对这件事的处理不仅活跃了课堂气氛，也彻底纠正了学生的错误。比如有一次上课，两个同学因为一件小事吵了起来，其中一个突然大喊大叫表示不满。这时，课堂气氛突然变得紧张起来，学生们睁大眼睛盯着老师。当时老师很生气，但他抑制住自己的激动，对大喊大叫的学生说：“你吓到我了！”学生们被这些话逗笑了，课堂上的紧张气氛一扫而空。老师接着说：“下课再说你的事好吗？”学生不好意思的站起来说：“老师，对不起，请继续讲课。”就这样，课进行的很顺利。因此，教师应始终注意给学生营造和谐的课堂气氛，妥善处理课堂中的不利因素，以保护学生的学习兴趣。
4.用和谐的师生关系激发学生兴趣？
俗话说，“信其师”。学生学习英语的兴趣与老师有很大的关系。他们喜欢一个英语老师，经常喜欢他/她的英语课，能主动接受老师教的英语知识。所以，老师要在课后真诚友善地对待每一个学生，带着微笑走进课堂，给学生带来欢乐，努力吸收各种知识，做好老师，做好学生的朋友；经常和学生交谈，家访，帮助学生解决学习困难，及时表扬学生的每一次进步；学生的作业要精心设计，认真复习，及时填补后进生的空白。此外，英语老师还可以给学生讲一些英语笑话、外国轶事等。以培养师生之间的感情。从长远来看，学生会真正喜欢上这位老师，爱上他/她的英语课，认真掌握老师传授的知识，及时完成作业，主动学习新的英语知识，从而激发良好的学习兴趣。总之，通过进一步激发、巩固、保护和带动学生的学习兴趣，让学生在学习中有主动性和持久性，养成良好的学习习惯，夯实基础，让学生对英语的暂时兴趣变成长期兴趣，不至于落在中间。
