近日，贝乐学科英语举办全国范围内的第五届教师大赛正在如火如图的进行中，本届大赛以“Thinking Map”为主题，重点考察教师在一线教学实践中对美式教育方法的具体落实及反
近日，贝乐学科英语举办全国范围内的第五届教师大赛正在如火如图的进行中，本届大赛以“Thinking Map”为主题，重点考察教师在一线教学实践中对美式教育方法的具体落实及反馈。其实，很多父母已经意识到了，在大多数情况下，思维比知识来得更加重要，但如何培养孩子的思维，如逻辑思维、整体思维、抽象思维、批判思维等，却是让他们深受困扰的议题。今天，干脆，小贝就给大家具体的介绍一下Thinking Map，并给大家展示一下在贝乐学科英语的教学当中是怎样运用Thinking Map培养孩子思维能力的。
什么是Thinking Map呢?
这个问题贝乐学科英语的每一个老师、每一个学生都可以回答。他们会说这就是“Tools For learning”(学习的工具)。我认为用中文来解释的话，Thinking Map就是帮助我们思考，理清条理和思路的思想线路图，有点类似我们中国人说的提纲。它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
对孩子有什么帮助?
思维导图将思考技巧和绘图技巧完美地结合在一起，使用这种方式的学生将能被锻炼出非常好的思维和写作能力，而且还能帮他们养成一辈子的优秀的学习技巧和学习能力。新加坡教育部已经将思维导图列入小学的必学技能之一，而美国很多老师也将思维导图的方式引入平时教学当中。
贝乐学科英语思维导图使用案例
一、贝乐学科英语亦庄中心-Erin--Brace map
Brace Map能帮助孩子理解主题和其属性的联系，它通常用于分析一个事物的结构。
在图的左首写上主题，然后放一个大括号，囊括这个主题的主要部分，之后对每个部分用一个括号再描述细节。
如下图：Erin老师把关于植物光合作用制成图片帮助孩子理解植物的光合作用和其各个部分之间的关系。
这种图通常用于定义事物的属性或相应的联系，这在孩子写作或者表达的时候，能够增加他们对于一个事物描绘的深度和多样性。在中心圆上，写出主题词汇，在周围的圆上，写出主题相关的特性或者属性。
三、贝乐学科英语尚都中心-Yoyo--Multi-flow Map
阅读除了需要理清故事的内容和发展顺序，还需要分析和思考。对于转基因食品来说好与坏这两个问题的回答都不是唯一的，所以老师指导学生用Multi-flow Map来整理自己的答案。
Yoyo老师把左边的多个框图内要求写赞成的原因，因而箭头指向中间的框图GMF,而中间框图的右侧箭头都指向右边的多个框图，即反对的意见。多倍流向图帮助学生分析和思考事物之间多重的因果关系，对学生逻辑思维能力的培养大有益处。
Bridge Map用来描述事物之间的相似性和关系，在图的最左边，描述主题，右边分别列出各个相似主题的名称和描述。
在贝乐学科英语看来，教师经常会走入一个误区，用自己的规划去改变学生，其实，这是教学总策略中的一个问题，我们能够改变学生的其实很少，所以，教师的职责就是，在学生进行信息的处理过程中，助他们一臂之力，简单来说就是一个授之于“渔”的过程。
在语言课堂里，所有思维品质主要通过语言实践来达成。而语言教学一定是立体、多维的。设计任务的落脚点是培养学生的思维能力和语用能力。Thinking Map是一种思维方式，它并不单单是上述写到的几种。在我们日常的教学中，可以尝试学习使用它帮助学生井井有条地表达自己的想法，更可以像贝乐的老师一样，在此基础上创新设计出更适合教学对象和教学内容的Thinking Map。
