日前，为规范交叉学科门类下一级学科的设置与管理，推动交叉学科发展，国务院学位委员会审议通过《交叉学科设置与管理办法（试行）》。 《办法》规定，试点交叉学科名称应科学规范、简练易懂，一般不超过10个汉字，不得与现有的学科名称相同或相似。试点交叉
日前，为规范交叉学科门类下一级学科的设置与管理，推动交叉学科发展，国务院学位委员会审议通过《交叉学科设置与管理办法（试行）》。
《办法》规定，试点交叉学科名称应科学规范、简练易懂，一般不超过10个汉字，不得与现有的学科名称相同或相似。试点交叉学科代码共4位，前两位为“99”，后两位为顺序号，从“01”开始顺排。
日前，为进一步完善学位体系，经国务院学位委员会审议通过，国务院学位委员会印发了《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》。
《意见》对职业本科学士学位授予权的审批权限和申请基本条件及授予方式、基本程序、授予标准、授予类型、学士学位证书和学位授予信息提出了要求，明确表示本科层次职业教育暂不开展第二学士学位、辅修学士学位、双学士学位复合型人才培养项目、联合学士学位、高等学历继续教育学士学位的授予工作。
日前，教育部举行新闻发布会，介绍5年来贯彻落实全国高校思政会精神工作进展成效。教育部思想政治工作司司长魏士强表示，这5年来，我国不断配齐配强高校思政工作队伍，思政课教师和辅导员数量大幅增加。
数据显示，截至今年9月，全国高校专兼职辅导员共有21.87万人，比2017年增加了7万人，师生比达到1：171。此外，培养培训也更加系统，教育部层面每年线上培训7万余人、线下培训5000余人。
为深入贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，加强“十四五”职业教育规划教材建设，教育部于近日制定《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》。
《方案》表示，规划教材建设要突出重点，加强公共基础课程和重点专业领域教材建设，补足紧缺领域教材，增强教材适用性、科学性、先进性。同时应遵循教材建设规律和职业教育教学规律、技术技能人才成长规律，满足技术技能人才需求变化。
近日，教育部颁布新修订的《普通话水平测试管理规定》，旨在解决制约普通话水平测试健康发展的瓶颈问题，着力提高测试管理的科学化、规范化水平，提升测试服务能力。
新的《管理规定》规定普通话一级甲等须经国家测试机构认定，一级乙等及以下由省级测试机构认定，并将普通话水平测试等级证书的颁发机构由省级语言文字工作办事机构统一变更为国家测试机构，增强了专业测试的统一性、权威性。
日前，教育部启动实施“中央专项彩票公益金宏志助航计划”。据悉，该计划是教育部组织实施的高校毕业生就业培训项目，由财政部在中央专项彩票公益金设立专项提供支持，通过线下集中培训和线上网络培训两种方式开展。
通过实施“宏志助航计划”，提升高校毕业生就业能力，是教育部“全国普通高校毕业生就业创业促进行动”的重要举措。下一步，教育部还将举办系列专场招聘会、供需对接大会、就业育人主题教育等活动，全力帮助高校毕业生更加充分更高质量就业。
近日，北京市教委印发《北京市教育委员会 关于10所民办学校办学许可证废止并注销的公告》，宣布北京民族大学、北京东方大学、北京兴华大学等10所民办学校办学许可证到期后未依法予以延续，将依法废止并注销。
日前，开封市教体局表示，有序推进中小学体育场地设施免费向社会开放。目前，开封市面向社会免费开放体育场地的学校已达15所，其中市直学校5所、县区学校10所。
开封市教体育局按要求每年对各区县学校体育场地设施开放工作进行专项督查和年度考核评价，评价结果纳入市对区县政府教育督导评价指标体系。各区县也建立学校体育场地设施向社会开放工作奖补机制，稳步推进学校体育场地设施向社会开放工作。
近日，郑州市市场监督管理局、中共郑州市委宣传部、郑州市教育局等九部门联合出台《关于做好全市校外培训广告管控的通知》（以下简称《通知》），加强校外培训广告管控，深化校外培训机构治理。
《通知》明确，不区分学科类、非学科类，确保做到主流媒体及其新媒体、网络平台以及公共场所、居民区等线上线下空间不刊登、不播发面向中小学（含幼儿园）的校外培训广告；集中时间、集中力量对主流媒体及其新媒体、网络平台以及公共场所、居民区等线上线下空间校外培训广告开展全面排查，清理存量、杜绝增量。
日前，江西省委教育工作领导小组秘书组印发通知，正式确定全省教育评价改革首批试点单位。据悉，此次确定的首批试点单位共29个，涵盖基础教育、职业教育、高等教育等各学段，试点领域包括了学校评价、教师评价、学生评价、服务经济社会发展能力评价等多个方面。
据了解，新细则规定，民办幼儿园保教费、住宿费收费标准一经公示，应在三年内保持稳定。要求幼儿园不得在保教费外，以开办实验班、特色班、兴趣班、亲子班等特色教育为名，向幼儿家长另外收取费用，也不得将此类办班费用计入正常办园成本。
北京市政府举行北京市教育“双减”工作第四场发布会，介绍发布《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》。
《方案》规定，北京市义务教育体育与健康考核评价包括过程性考核与现场考试，总分值70分，计入中考总分。其中，过程性考核40分、现场考试30分。此外，考试项目数量也进一步扩大，共设置22项考试内容（比以往增加14项），内容划分为四类，每名同学可挑选4项。
北京市教委相关负责人表示，《方案》自2021年公布之日施行，将分学段过渡、逐步推开。
日前，江西省教育厅印发《关于开展中小学生游泳教育试点工作行动方案》，明确将从2022年开始启动游泳教育试点，各设区市至少选择1个条件较好的县(市、区)进行试点，试点对象为小学四至六年级学生。
《方案》还计划在2023年-2026年，各地逐步扩大中小学开展游泳教育的比例，原则上每年递增20%，力争到2027年，江西中小学全面开展游泳教育。
日前，微信发布《微信关于规范校外培训内容发布和传播的合规指引》(以下简称《指引》)。
《指引》具体规定两点，一是不得在微信平台发布面向中小学生（含幼儿园学龄前儿童）学科类和非学科类校外培训机构的推广性、诱导性内容；二是不得利用微信平台面向中小学生（含幼儿园学龄前儿童）违规开展学科类和非学科类校外培训。
DaDa英语于近日发布停服公告，宣布公司将于2021年12月31日24:00全面停止所有外教服务。
日前，杭州艺术培训机构“音之舞”完成A轮融资，融资金额达数千万人民币，投资方为鼎聚投资。据了解，音之舞是一家舞蹈培训连锁品牌，公司成立于2002年，教学上主要以考级教材为训练基础，剧目教学为主、舞台实践为辅助的方式，致力于帮助孩子完成多维度的科学训练。
日前，印度教育企业PlanetSpark宣布公司完成B轮融资，融资金额为1350万美元，投资者包括Binny Bansal、Deep Kalra、Ashish Gupta、Gokul Rajaram和Shirish Nadkarni。
PlanetSpark是印度一家学龄前儿童游戏化学习产品研发商，主要提供游戏化学习技术产品以及K8阶段的师资培训和认证。接下来，公司将把本轮所获融资用于产品开发、招聘高级领导层和开拓全球市场等环节。
近日，印尼教育企业Cakap宣布公司完成B轮融资，融资金额为1000万美元，由Centauri Fund和Heritas Capital联合领投，MDI Ventures、KB Investment参投。
Cakap是印尼一家在线语言学习培训机构，其在线学习应用程序可通过视频通话和文本对话的方式，实现学生和专业教师之间的双向互动。公司目前主打Cakap For Kids和Cakap Upskill两款产品，前者是一款面向4-12岁儿童的在线英语在线学习平台，后者可提供包含多个学习主题的在线课程。
近日，据互联网公开信息显示，南京酷学严选科技有限公司成立，注册资本100万元，控股股东为新东方在线母公司——北京新东方迅程网络科技股份有限公司，持股比例68%。
经营信息显示，该公司目前经营范围包含出版物零售、教学用模型及教具制造、教学用模型及教具销售、电子产品销售、玩具销售、工艺美术品及礼仪用品销售、乐器零售等。
职业教育企业中公教育于近日新成立了职教事业部，加速业务战略转型。该事业部将整体服务于政府、企业、高校“三端”需求建设，着力打造生态资源整合、智慧服务、产教融合、平台科研、教育服务“五位一体”的中公职业教育运营体系，推动形成产教互动、校企互补的发展格局。
日前，一起教育科技在北京召开发布会，宣布将在12月31日停止内地K12学科类校外培训服务，并专注作业等核心教学应用场景，全面转型成为助力基础教育数字化转型升级的SaaS软件服务商。
在发布会上，一起教育还发布了新的作业平台“一起作业3.0版本”，可通过点阵笔收集学生的做题轨迹、做题时长等过程性数据，并进行数据分析与学情诊断。
近日，新东方在线首款智能教育硬件产品“智能词典笔T1”上市，现已在天猫平台发布销售。据悉，该款扫读词典笔由达摩院视觉团队及天猫精灵语音团队进行技术加持，支持OCR（光学字符识别）搜索、文本翻译、语音翻译及口语发音测评等功能，使用响应速度在1秒以内。
新东方在线相关负责人表示，通过结合技术手段和教学积淀，希望借助硬件形式帮助学生提高学习效率、培养学习兴趣。
腾讯联合教育管理咨询机构智来时代正式发布《2021新职业教育机构数字化经营模型》研究报告，提出「新职业教育」在新时代下的全新定义，并从数字化营销、数字化教学、数字化运营、数字化基建四个维度出发，设定核心指标，帮助职教机构综合评估自身的数字化经营能力，明晰经营发展瓶颈，确定优化提升方向。
智来时代创始人邢炼表示，“相较传统的职业教育，‘新职业教育’的涵盖和包容更为广泛，既包含了培训劳动者获得其职业或劳动所需技能的传统意义上的职业教育，同时外衍到依托于数字化工具和技术，以多元产业模式和教学形式，对更广泛年龄的人群进行提升职业能力的教育；还包括针对新生职业领域、或者是提升新工作与生活所需技能、乃至提高个人素养及底层能力所进行的专门教育。”
