高级英语语法自学规则指南 英语语法是一种相对抽象的语言规律和固有的语言结构，包括对语言本身的要求和约束。很多人学了很多年英语，但其实英语语法水平还停留在高中阶段。对于已经离校，有一定英语基础的童鞋，需要一些正确的语法学习指导： 1、注意语法规
高级英语语法自学规则指南
英语语法是一种相对抽象的语言规律和固有的语言结构，包括对语言本身的要求和约束。很多人学了很多年英语，但其实英语语法水平还停留在高中阶段。对于已经离校，有一定英语基础的童鞋，需要一些正确的语法学习指导：
1、注意语法规则的完整性
言语的生成是语音、形状、意义、语法、语用等语言信息特征(一致或相关)的“整体性”。当我们理解和分析言语时，我们应该尽可能地把它作为一个整体来考虑。一般语法书通常根据教材章节进行个别教学和讲解，打破了完整的规律体系。在英语表达中，结构和内容是密切相关的，不能完全分开，所以应该总结起来放在一起。
(1)在确定语言形式时，应考虑文体、语境、语篇和句子的需要。英语必须引入语法
语言的正式和非正式形式。整个结构可以是整本教材甚至整个语法体系的内容，也可以是对一个句子的整体理解。
比如在表达后悔告诉对方某事时，是用“对不起告诉你”还是“对不起告诉你”，语法形式取决于文体和语境。我听到他(说)那件事，她(生气了).这个问题的答案可以是：说，得到；说，会得到；说，得到了；说，会得到；说，会得到；等等，形式要根据上下文来确定。
(2)语言形式的意义是由文本决定的。例如，约翰可能会给哈利看他自己的照片。在这句话里，他自己既可以指约翰，也可以指哈利。在另一个例子中，我看见玛丽在花园里。“在花园里”可以理解为修饰saw的状语和宾语Mary的补语。
(3)要解决这些问题，需要从整篇文章和要表达的意思入手，综合在一起，用功能、意义、结构、位置、特点、时间、关系等不同的词语和结构来表达修饰和限制。
比如不定式和v-ing可以作主语或宾语，V ed不行。
(不定式用作宾语，通常表示动作或条件没有发生但可能发生，在时间上晚于前面的限定动词。当动词用作宾语时，它意味着动作已经发生或正在发生。用作原因状语时，不定式一般在谓语部分的形容词或动词之后，v ~ ing和v-ed一般在句首，等等。)
2.挖掘语言的无趣本质
只有当你觉得语法学习生动有趣时，才能激发你的学习兴趣，产生求知欲。通过说话的语法形式，我们可以利用文体上的差异，英语和美式英语的差异，以及新的特点和变化来提高兴趣。
比如对Child ren的big tOYS和big children stoys的解读：children既可以作为限定词，也可以作为形容词，表达范畴意义。
一般来说，童鞋对名词短语中限定词和形容词的位置差异是清楚的，但对一些名词的一格形式的双重含义及其在短语中的不同位置却不清楚。
3.关注语言和逻辑的核心
英语学习具有很强的辩证关系，理清英语作为思维的逻辑结构是学好语法的关键。具有相当英语基础和语法知识的成年学生，思维能力和逻辑能力较强，语法知识理解和记忆不难。
丰富多样的练习形式可以避免单调带来的厌烦；交替使用不同强度的运动，可以缓解和消除身心疲劳；贴近学生生活的练习内容会激发他们的积极性。
4.关注英语语法的学术性
高级语法侧重于更复杂的句子，涉及更复杂的句型及其意义。换句话说，语法学习必须是学术性的。用认知概念解释语法概念。
使用三个理解概念：
(1)语法中的原型来阐明概念的核心含义。目前状态和目前习惯性行为的其他含义来自
比如“我吃早饭了.”或者“他花了很多钱”中文只有“我吃早餐”和“他花很多钱”的意思，不知道“习惯性行为”是什么意思。
(2)特征分析加强语法教学中的特征分析，强化对现象的感知，达到概念清晰的目的。
在分析语法特征时，应特别注意某些特征的公式和相似特征的区分。看到“我宁愿(那个)？句子“那”中的动词已经过去；在《这是第一次？“”那个从句中的动词用于完成体。“他已经一周没住在这里了.”意思是“他已经一周没住在这里了。”“他已经一周没住在这里了.”意思是"他已经在这里住了一个星期了。"
(3)系统模块化。在语法教学中，将教学内容模块化，将存储在学生记忆中的零碎信息组合成更大的模块，建立系统。
例如，名词前的多个客观形容词按大小、长度、高度、形状、年龄、颜色、来源、材料和类别的顺序排列。
形容词太多，记不住。但是，如果把英文单词的第一个字母重新编码为：Slh，Sac，omc(每个字母代表一层意思)。
这些听起来比较抽象的语法知识和概念，需要仔细研究才能理解。随着不断的学习过程，难度肯定是越来越大，但是英语的好处就是只要入门，就不用担心后续的进度。基本上语法的各个方面都是有内在联系的。
