随着WTO的深入，英语全民化教育的推广和国民素质的稳步提升，在我们身边，有越来越多的家长都懂英语。这些具有较高文化程度的家长们，她们孩子在英语学习过程中，相较于其他孩子，具有无与伦比的先天优势。正因如此，一些英语功底好的家长，通常选择自己在家
随着WTO的深入，英语全民化教育的推广和国民素质的稳步提升，在我们身边，有越来越多的家长都懂英语。这些具有较高文化程度的家长们，她们孩子在英语学习过程中，相较于其他孩子，具有无与伦比的先天优势。正因如此，一些英语功底好的家长，通常选择自己在家教导孩子学英语。这样既可以加深和孩子的情感交流，也能节省部分开支。那么这种以家庭亲属为英语教学主体的儿童英语教学模式，是否真的适合孩子呢?
山东青岛的唐女士是一位中学英语教师，前段时间，小外甥学校即将开办英语课，为了让孩子领先起跑，妹妹决定将孩子送到唐女士家里，预热英语。可一段时间过去了，不仅原本十分亲近的外甥不爱来舅妈家了，而且校内第一学期英语考试成绩，还出现了不及格的现象，这让唐女士十分尴尬和纠结。自己是一名优秀的英语教学工作者，给自己外甥教课不可谓不尽心，为什么自己的学生成绩呱呱叫，而外甥成绩却非常不理想呢?
针对唐女士的这个情况，笔者向省儿童教育心理研究协会进行咨询。专家表示：其实这是“高知”家长独自辅导孩子英语，经常出现的一种现象。业内知名少儿英语培训机构天童美语负责人则表示应从以下几个方面做引导：
爱上英语应从培养兴趣开始
对于启蒙阶段接触英语的少儿来说，她们的授课重点不是知识点的强行灌输，而是兴趣爱好培养。像唐女士这样，在英语教学和知识储备等方面都没有问题，但在儿童不同年龄段对于英语的接受程度和心理把控，则与专业的儿童英语教学机构相差甚远。有着十二年少儿英语教学经验的天童美语，就将儿童英语教学分成四个阶段，即启蒙、基础、中级、高级。启蒙课程以培养兴趣为主，教学为辅;基础课程侧重词汇积累;中级课程精讲语法规则;高级课程全方面培养读、写、译的能力。根据儿童不同年龄段、对英语掌握程度，因材施教。
其次，天童美语认为少儿学英语讲究一个循序渐进的过程，整个少儿英语教学体系中，应有系统化的教育提纲和方案，这对于没有系统教案提纲的唐女士来说，显然有所缺失。而在天童美语，教育方案采用国际水准师资培训系统，同步更新国际最先进的教学经验，既与学校英语的应试成绩相辅相成，又增强了孩子英语实践、口语的对话能力。
因唐女士与外甥是亲属关系，彼此非常熟悉，外甥对于唐女士的定位是舅妈而非老师，授课的环境也是平时生活的地方而非授课课堂。这种习惯性的环境与人物关系的错位，同样不利于唐女士对外甥英语培训的开展。强行为之，很可能造成孩子学习英语的逆反，直接导致成绩的下降。天童美语则为孩子打造安全、温馨、竞技、充满童趣的学习环境，将英语的学习氛围渗透到孩子们的动画、游戏、歌曲、表演等活动中来。让孩子在玩中学、学中玩。孩子们不仅是课堂的参与者，更是设计者，既激发孩子的学习兴趣，又能锻炼孩子的心理素质和舞台表现力。
最终在自己班里英语特长生的推荐下，唐女士将小外甥和自己的孩子送到了天童美语学校，仅仅过了半个学期，小外甥对英语的态度由抗拒逆反，变为了积极主动，成绩更由不及格一跃至满分。
天童美语：专注儿童英语，所以更专业!
