每天用实例讲解一个初级的英语口语句型，听力增强，录音纠正，从初级开始，从基础开始，打造地道的日语口语。从小学开始，我就练习听美国英语口语，并通过阿卡索英语与同龄人相互学习和提高。 很多学生觉得，如果在课堂安排上把英语口语、听力、阅读和作文分
每天用实例讲解一个初级的英语口语句型，听力增强，录音纠正，从初级开始，从基础开始，打造地道的日语口语。从小学开始，我就练习听美国英语口语，并通过阿卡索英语与同龄人相互学习和提高。
很多学生觉得，如果在课堂安排上把英语口语、听力、阅读和作文分开，就需要在学完一门学科后，把全部注意力都集中在这门学科上。其实这是不合理的。
第一，作为沟通工具，可以估计读写结合随时都可以有效。记得以前有一份报纸，长期报道一个留学生在中国的故事。学生的阅读和写作能力可以说很突出，但阅读和口语水平仍然不如一个美国10岁孩子的英语学习方法和技巧。导致当地生活无法正常进行。当然这个案例极端，但也从一个维度证明了读写结合的重要性。
其次，口语和其他科目一定要相辅相成。听力，阅读，甚至作文中的一些材料都可以作为口语的接触材料。一方面方便，另一方面可以通过相互比较，快速查对自己的标准。我想问一下，如果连我经常在听力磁带上读到的对话，也只能完全流畅地从自己的口中说出，那么在我能创造出自己的内容，组织好自己的语言之后，会是一个怎样的尴尬场景？
第三，英语口语的学习可以促进英语口语、阅读和写作。到了二年级，新西兰的孩子会开始写一些简单的文字，不仅仅是一些关于自己的结论，也是对事物的简要描述。文笔不美，描写中也没有太多生动的表现。但是内容很流畅，为什么呢？因为大部分都是边写边默读，然后再写。如何学习美国英语口语，词汇量正确的话可以减少。因为语感，说得不流利自然就有正确的词汇，当然也不会写出来。而且，如果你说得太多，你对英语发音的理解很容易改变。听了之后还是起到了很好的作用。当然他们有很多拼写错误，但都是孩子，每个人的字缺点都不算小。
2.注重口语练习的主观进度，而不是对语言的掌握程度
相信很多同学对此都有过感受。如何通过每天给自己定目标来学习美式英语口语，今天记几个单词，明天记几个单词，今天背几个常用单词，印象深刻，明天多记几个。过了几个月，发现实际用了之后的句子都记不住了。其实关键在于对语言的掌握程度，也就是对语言的解释程度。如果只做一个机械的印象，忽视对语言本质的理解，效果不好。
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