??太多时分罗伊只谈论英语和英语有关的内容，更情愿把自个多年来的英语心得逐个共享给我们。谈另外或许没有资历（因为在“大人”心里任何一门学问或技巧没有10年以上堆积是谈不上有资历的），可是现已学习且从事英语培训作业20多年的罗伊关于英语仍是很有感
??太多时分罗伊只谈论英语和英语有关的内容，更情愿把自个多年来的英语心得逐个共享给我们。谈另外或许没有资历（因为在“大人”心里任何一门学问或技巧没有10年以上堆积是谈不上有资历的），可是现已学习且从事英语培训作业20多年的罗伊关于英语仍是很有感触的。
1. 快乐喜爱和酷爱是第一良师
都说“快乐喜爱是第一良师”，一个具有快乐喜爱和酷爱的学生必定是好学生；而一个具有酷爱和快乐喜爱的教师必定是好教师。爱岗敬业、酷爱学习天然是他们最基础的状况，自带专业尽力、不断前进更是必定的。为这样的学生和教师点个赞！当然，并不是一切的学生和教师都具有这样的“酷爱和快乐喜爱”，那么在实际中咱们如何找到、发现这样特质才是要害！以一堂英语课程为例，罗伊把优良的教师分为如下几个等级：
一级：能讲得轻松+快乐喜爱+酷爱：能找一个教师不难，可是找一个酷爱专业的教师凤毛麟角
二级：能讲得轻松+快乐喜爱：在3,4基础上，必要的快乐喜爱性会极大集结孩子们的热心前进功率
三级：能讲得轻松：讲得理解是基础，讲得轻松就需要教师具有纵横捭阖丰厚的专业储存
四级：能讲理解课：讲课和讲理解课是两个概念，熟知即便当下还有多少教师在“照猫画虎”
五级：能讲课：看似轻松但熟知“台上三分钟台下三年功”）
那么，优良的学生也可以分为如下几种：
一级：会自立学习+杰出的阅览习气+总结归纳
二级：会自立学习+杰出的阅览习气
三级：会自立学习
四级：能独立结束作业+会做笔记
五级：仅能结束课堂上下内容
2. 谁还在自称或被叫做好教师？
罗伊信赖这样一句话：“全国没有教不理解的学生，只需教不会的教师。”特别关于低学龄孩子们来说，教师的好坏和成色极大的联络到孩子学习的收成。忽略上述“酷爱和快乐喜爱”，关于英语学科来说，有许多超卓的英语教师值得学习，当然也有许多“滥竽凑数”者在带坏这个作业。在当下这么个大年代谈“教育育人”谈“忘我奉献”如同离咱们有点疏远了。但咱们也不能否定有偿劳作的价值观，那些违心者为了寻求“利益”A.课上不讲、私下代课 B.私下代课算了，费用贵的还离谱（很想晓得那些花费＞1000元/小时的英语学得是啥？） C.甚至某些人为了逐利，连专业都谈不上短期培训就去教别人。真的不了解是花费者人傻钱多？仍是出售者套路幻术不断？我们对所谓的好教师都该擦亮双眼、找到归于自个的那种。
3. 啥英语是无效的？谁鼓动？
啥样的英语学习是无效的（大环境英语教育不管）？这是罗伊常常思考的一个疑问，在这儿仅代表一己观念。至于谁在不断的鼓动这种表象留给我们思考吧！
A. 幼小期间英语应多以口语为主找中教是无效的；因为会极大损坏孩子语感认知、仿效和仿照力、和活泼性，过早掉入传统应试英语的坑。
B. 学口语一味信赖外教也是无效的；因为除了外教师资太多滥竽凑数外，一些外教不备课、私日子紊乱、加上学生没有课前预备和课后记载都无效。
C. 一味注重英语分数而忽略独立才能前进无效；因为即便有了分数实际中却更多注重才能，而且才能有了必定有分数不敌对，而分数有了未必有才能。
D. 一味注重英语语法学习是无效的；因为论其本质就没有百分百的语法表象，而且语法学得越呆板、越钻牛角尖对口语才能来讲越受捆绑。
E. 短少许多关于性操练的英语学习照常无效；许多“眼高手低”的学生看着常识点都理解，一着手动嘴输出就啥都不会，存在太多的“假细心”“假学会”状况。
F. 没有基础有些词汇和语法的烘托英语无效；不管任何英语、应试仍是才能没有基础（词汇和语法）永久都不会有成果、才能、更没有速成。
G. 不管教师再优良学员没有自立性无效；因为学习进程前期靠教师、后期跟着学员才能前进必定要养成自立性，才干抵达1+1大于2的作用。
H. 等等候续
★结论，最好的学生会珍惜学习的机缘不浪费每一分钟，甚至会“撵着”教师讲这就恰当于在挣钱节约时刻延伸生命；而最好的教师酷爱作业不会跑路这是人品、不断研究前进专业这是师品（否则连韦XX英语这样的事例还稀有吗？）。
