央广网北京11月7日消息 据教育部2016年《全国教育事业发展统计公报》数据，目前，中国拥有英语培训消费群体近3亿人。其中，英语无论作为语言工具还是一门必修课，在中小学阶段的重要性都尤为突出。昨天（6日），兰迪学科英语发布全新升级的兰迪2.0产品——在
央广网北京11月7日消息 据教育部2016年《全国教育事业发展统计公报》数据，目前，中国拥有英语培训消费群体近3亿人。其中，英语无论作为语言工具还是一门必修课，在中小学阶段的重要性都尤为突出。昨天（6日），兰迪学科英语发布全新升级的兰迪2.0产品——在线外教小组课，全新定义在线英语教育新品类。在5—12岁学生在线英语培训这一细分领域，市场竞争将更趋白热化。
兰迪学科英语创始人兼CEO李晶表示，经调研发现，在当前条件下，如果要保证运用同伴教学法（PI理念）的课堂活动正确开展，保证课堂上孩子主动交互的时间，班级人数不能过多，“1对2”和“1对3”的mini小班课堂具有最好的同伴互动学习效果。为此，兰迪推出“在线外教小组课”2.0产品，其标准包含班型大小为1对2、1对3的mini小班，学生在课堂上以同伴学习的方式进行合作、竞争、讨论、示范。
兰迪学科英语此次推出的2.0课程产品在发布会上受到与会者关注，兰迪学科英语产品研发副总裁尹灿介绍，升级版2.0课程基于同伴学习（PeerStudy）教学理念，内容涵盖“外教真人互动预习”和“外教真人游戏情景教学”两大板块。真人互动预习根据教学内容创设动态情景，目标知识点与游戏活动紧密融合，且全程由真人外教老师引导；游戏情景教学承接预习环节，对已预习的知识进行更深入的教授和练习。基于目标知识点定制的动态课堂情景，结合丰富多变的互动形式，配以多维度，多层次的激励机制，最大程度满足孩子的成就感和新鲜感，提升其竞争感和合作感，可以从根本上激发孩子的学习积极性，让孩子成为真正的主动学习者。
作为兰迪学科英语全球首席研发顾问，“同伴学习”理念的提出者——哈佛大学EricMazur教授表示，在课堂中构建一种学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的创新教学模式，不仅可以传递知识、引导学生思考问题分析问题及解决问题的能力，还能提高学生的学习积极性。
Eric指出，在线外教小组课就是将同伴学习理念应用于在线英语教育领域的成功实践，能够培养学生包括英语学习、认知发展、心理发展和独立能力在内的综合能力。1对1的教学模式更适合零基础、需要老师更多关注的学生，而1对2、1对3的在线外教小组课更适合有一定基础、需要进一步培养综合能力的学生。
据第三方机构数据显示，当前，成人和少儿语言培训市场呈现相反的发展变化，且差距有不断拉大之势。2014年到2016年，少儿英语投资额从1.2亿人民币增长到14.5亿人民币，而成人外语的投资额从10.5亿人民币直线下降至3亿人民币。伴随兰迪学科英语“在线外教小组课”2.0产品的加入，青少儿在线英语培训行业还将发生哪些变化，值得关注。
