如何提高“差生”成绩的基础br /合理安排教学内容,从实际出发,使“差生”能学,并学有所得,这是提高“差生”成绩的基
如何提高“差生”成绩的基础<br />合理安排教学内容,从实际出发,使“差生”能学,并学有所得,这是提高“差生”成绩的基础。 <br />苏霍姆林斯基曾经将一些学生学业落后、成绩不良的现象归就于“地基”不牢,他说:“不妨设想一下,我们盖一座漂亮的楼房,可是把墙基打在很不牢固的混凝土上,灰浆不断地剥离,砖头也在脱落,人们每天都忙于消除工程中的毛病,可是始终处在楼房倒塌的威胁之下。”他还严肃指出一些教师教学状况:“他们在盖楼房,可是墙基在裂缝。”(苏霍姆林斯基《给教师的建议》) <br />经调查,我所接任的高一学生英语学习“地基”不牢主要表现为:一是词汇量小,没有科学记忆单词的方法。所学英语单词、词组遗忘的较多。词汇量越小,学习就越困难;二是基础语法、基本句型概念不清,在应该掌握的基础知识和基本能力中存在着大大小小的空白, <br /> <br />不少知识似是而非;三是巩固性差,由于没有深刻的理解,所以很难有巩固的记忆,因而凡是需要以前学过的知识的时候,往往或者记不起来,或者记起来但并不准确,或者只是支离破碎的知识,所以“差生”往往寸步难行。大多数教师受到各方面的压力,往往在安排教学内容时,违心地一刀切,用同样的速度,教同样的内容,结果高一一年时间中,书是教完了,“差生”的知识和能力没有多少提高,有的还是停留在原来的水平,甚至与其他学生的差距更大。在教学的实践中,我决心彻底抛弃自欺欺人的做法,从“差生”的实际情况出发,选择教材内容,使他们能学,并学有所得。