亲身经历告诉你小学初中英语学不好要采取什么对策！ 现在全国各地的小学都开设了英语课，但是由于种种原因，学生的英语基础参差不齐，甚至差距很大。进入初中后，一些学生“吃不饱”，一些学生“跟不上”，挫伤了学生学习英语的积极性，给初中教师的教学工作
亲身经历告诉你小学初中英语学不好要采取什么对策！
现在全国各地的小学都开设了英语课，但是由于种种原因，学生的英语基础参差不齐，甚至差距很大。进入初中后，一些学生“吃不饱”，一些学生“跟不上”，挫伤了学生学习英语的积极性，给初中教师的教学工作增加了很大的难度。那么针对中小学英语学习不佳有什么对策呢？
让我们对这种情况做一些问题分析：
学生在英语学习中的差异是由以下原因造成的：
(1)教材脱节。小学先后使用的两套教材，就其本身的编排而言，都是很好的入门教材，但与初中先后使用的两套教材在连贯性上，在词汇、语法、话题等方面都有差距或重复。
(2)教师脱节。随着小学英语教学的普及，农村学校明显缺乏教师。
(3)评价体系脱节。多年来，小学英语一直被当作副科，没有引起人们的重视。到目前为止，还没有科学的评价体系来制约小学英语教学。
(4)教学方法脱节。小学英语教学只过于强调学生的口语，而忽视了学生语法知识的发现；过于强调课堂活动的形式，而忽视了活动的效果；过于强调课堂习得，而忽视课后巩固。所以初中新生中有一个普遍现象。很多学生可以进行简单的对话，但写作能力较差。许多会说英语的学生甚至不会拼写基本单词。
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[建议和对策]
(一)提高学生的学习兴趣。
H.著名外语教学专家H. Shem说，在外语学习中，情感至少和认知技能一样重要，甚至更重要。j，H. H .舒曼甚至认为情绪和人格是启动认知技能的必要引擎。兴趣的培养和发展可以使学生
情绪高涨，精神饱满，学习热情强。学生的学习兴趣不仅可以转化为学习动机，还可以促进学生智力的发展，达到提高学习效果的目的。相反，如果学生对学习失去兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一种沉重的负担。因此，在教学中，我们必须不断创造能够引起学生浓厚兴趣的条件、环境和氛围。
(二)。注意发音，为发音打好基础
