如今我国这些学生在父母最小的之后才会使其学习英语，不过大多数孩子的学习效果却不是太严重。这种状况好多都是因为家长们并不知道要如何辅导孩子学习英语，急功近利导致的。下面本文就来分享一些学生学习英语的少儿英语知识！ 1.英语启蒙，应从哪里开始？
如今我国这些学生在父母最小的之后才会使其学习英语，不过大多数孩子的学习效果却不是太严重。这种状况好多都是因为家长们并不知道要如何辅导孩子学习英语，急功近利导致的。下面本文就来分享一些学生学习英语的少儿英语知识！
1.英语启蒙，应从哪里开始？
英语启蒙，听力是基础，是激发少儿英语综合实力的关键。听力输入（俗称磨耳朵），一方面来源于儿歌、绘本、动画等各种音频的时常播放；另一方面仍来源于原版绘本的亲子共念，父母大声朗读的过程，也是学生感受吸收的过程。对于不认同英语的小孩，可以从看开始，“听”+“读”一同进行，2岁以后可以接触动画；
而中文优势逐渐的小孩，如果“听”不足以提起兴趣，可以尝试从动画开始（2岁以后）哪个少儿英语培训班比较好，熟悉动画剧情后，转成音频给儿子看，补里“听”这一课，同时哪个少儿英语培训班比较好，选择感兴趣的绘本亲子共读，随着时间的推移，孩子的阅读素养逐步提高，慢慢过渡至自主阅读。
2.应如何协调中文与英语的关系?
母语的重要性毋庸置疑，对美国孩子来说，中文的主导地位不可动摇。英语作为一门外语，其重要性自然难以与语言相提并论。鼓励、提倡尽早接触英语，并非想以英语取代母语，而是期望孩子们能够感受到不同语言的美感，在享受故事、享受阅读的步骤中，逐渐了解两种语言，由此站在更高的台阶上，通过多元化的语言发现更为广阔的世界。
现实中的确有一些家庭因为把女儿学好英语，不惜以放弃中文学习为损失，这样的恶劣做法不可取。两种资源的选用应维持一种相对均衡的状况，在时间有限的状况下，两种语言的学习都要注重。在少儿英语启蒙时期，父母主导选择时，可以根据中英各半的比重调配资源，形成学习习惯后，孩子的自行做主阶段，不求一天的学习量却能明确对等，只要中经常维持均衡即可。
3.妈妈口语不好，能否不做亲子阅读，而是只陪着宝宝吃饭看音频？
研究证实，如果一个9个月大的宝宝听一盘录音带或者看一段视频，里面是一种新语言，婴儿都会受到充足的信息并学会辨别某些新语言中的语音（在这些状态下，婴儿也会利用录音带或者视频学习，但是这能比跟真人学习花费更多的时间）。通俗来说少儿英语，宝宝单纯看音频也会学习，但效果是母亲讲述的非常之一。亲子阅读重在亲子，以激发英语阅读的愉悦感为动机，正音的任务可以留给共读后的磨耳朵来完成，所以即使父母会开口，不妨做好阅读前的打算工作，试着亲自帮爸爸朗读。
4.孩子读完绘本，喜欢自己瞎编单词，妈妈该如何回应？
英语学习，鼓励为主。孩子有其他主动输出的需求，尤其是这样创造性的输出，都必须得到充分的显然，如“这表达能真有趣味”“这个用词好妙啊”等。想想1岁8个月时，迷里了让家人取英文名，说母亲喊Oliva，爸爸叫David，外婆叫Alice，奶奶叫Isabel，还中英文混改。每次有新的“创作”，我们又尽力支持，这大大激发了他的“创作欲”。从zui初无厘头的改编，到童谣的改编，到22个月时会轻松地改编绘本段落，再去3岁时能用英语讲故事，这与正向鼓励的意义密不可分。
5.为什么爸爸学了这么长时间，遇到外国人还是不敢开口，简单的问候都不会?
这说明他还没有准备好，他必须更多的语言环境跟语音输入。因为您此时提出学生的“说”，不是简单、机械的重复，而是真正、自信、流利的表达，而且也是出现在他跟陌生的外国人之间的沟通！
