在孩子学习中，基本上都会使用语言。不管是什么学科，离开了沟通，就没办法学好。所以，语言呢，不能只在本身上练，而是要在其他事上练。比如练习数学的时候，数学得到了结果，英语也因此获得了收获。英语呢，是借助于事物的结果，从而让语言在思维上有存在
在孩子学习中，基本上都会使用语言。不管是什么学科，离开了沟通，就没办法学好。所以，语言呢，不能只在本身上练，而是要在其他事上练。比如练习数学的时候，数学得到了结果，英语也因此获得了收获。英语呢，是借助于事物的结果，从而让语言在思维上有存在感。当语言有收获的时候，其实也是事物上有收获了。比如科学实验，绘画和音乐，手工DIY，做蛋糕，数学，诗歌等过程；都可以借助于语言来完成学习。如果上述的事情都完成了，而且有期望的收获，那语言也就发挥了作用，会更加注重语言的使用了。如果仅仅在课本上去练习，和孩子有什么关系呢？如果孩子不关心，那表达了又能有什么收获呢。可见，在语言上练习，之所以收获少，效率低；其实呢，是没有让孩子完成应该完成的事情。
有时候，家长觉得孩子语文和数学等不好，就加把劲的给孩子补语文和数学。这怎么能是吃什么补什么，缺什么补什么的呢。要明白为什么语文和数学效率低呢？孩子天生都喜欢模仿，喜好实践，对事物充满了好奇。就像走路一样，如果脚是踏着地的，那就会走得好，走得有感觉。如果脚不着地，怎么能前进呢？学科类的练习，在于思索；思索不到，就沟通。沟通的话题是什么呢，是双方的语境，也就是实践的体验经历。面对问题，思索的结果，就是为了能追溯到实践；追溯到实践，思维中就有了情景；情景是实践获得的，所以就知道如何实践，就可以顺畅地行为和表达了。
在语言上，沟通能力强的孩子，能理解透彻，表达清晰。在事情上，效率就会高，也往往能够成功。从小学，初中，高中到大学，都有很多门功课。而要学习它们，比如要掌握方法；方法并不在外，而是在孩子的思维中。沟通能力强，是明白语言的语境。比如老师给孩子讲话，如果只在文字上下功夫，怎么能明白老师的良苦用心呢？家长教孩子说话的时候，必然是结合情景，进行模仿和互动，从而让语言和行为结合起来，思维和情景融为一体。这样，当语言到了，思维中的情景也出现了。比如“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，说这句话的时候，都是自己对经历过的体验的感受，升华到一定情景，从而和古人产生了共鸣。在少儿英语阅读中，也是如此；能够在学习中实践，实践中思考，就是在锻炼英语思维。
英语学习是为了锻炼做事的思维，而不是表达的方法。如果机械地去套用单词公式，结果会怎么样呢？自己说的意思可能是想要表达的不一致。就像走路的时候，只想着自己走的姿势对不对，衣服漂亮不漂亮，走到哪里了，却不清楚。学习英语呢，就是先要找到感觉；然后再去注重细节上的提升。如果不能脚踏实地，在实践中思考；又白白增加细节，不是浪费时间吗。就是盖房子一样，脑海中都是框框架架，怎么能欣赏和品定呢？英语知识呢，是思考的结果。兴趣呢，会让知识得以升华；思维呢，能让知识得以落实。在兴趣和思维中，语言能贯通思考和实践，从而提升学习力。
