第一，对于所有学生来说，注意英语素养。现代教学价值取向是使每个学生的个性得到充分发展。在小学英语教学中，为了面向全体学生，正确培养学生的英语素养，必须注意以下几点：1。在小学英语教学的总体目标中，我们不仅要注重学生的知识获取，还要提高他们的
第一，对于所有学生来说，注意英语素养。现代教学价值取向是使每个学生的个性得到充分发展。在小学英语教学中，为了面向全体学生，正确培养学生的英语素养，必须注意以下几点：1。在小学英语教学的总体目标中，我们不仅要注重学生的知识获取，还要提高他们的能力。更重要的是让学生无法理解自己，树立信心，对学习英语产生兴趣。同时，它可以使小学生在学习英语的过程中形成自己的学习策略。换句话说，小学英语教师必须重视学生安全人格的转化。一对一在线外教可以同时参与教学和教育活动。2.小学英语教学可以确定以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心是指小学英语教师在设计课程和教学方法时，应紧密结合学生的实际生活，考虑小学生的思维水平和心理发展水平，考虑不同年龄学生的学习建议和个体变化。以学习为中心是指要求小学英语教师在英语课堂上不要将知识转移到教学中，不要以学生的教学代替学生的学习。小学的英语课一定会让学生在活动中学习英语。通过说、听、唱、玩，小学生会感到学习英语的快乐，从而激发他们学习英语的兴趣。3.在教学中实施素质教育。课堂教学氛围很重要。在小学英语课堂教学中，和谐的学生关系有时更重要。在教学过程中，教师需要成为学生和助手。尊重每一个学生，尤其是关心那些英语学习有困难的学生，为小学生提供尽可能多的练习英语的机会，鼓励人们努力保护他们的积极性，使人们增强学习英语的主动性和参与性，培养他们学习英语的合作能力。4.兴趣是最好的学生。学生只有对英语有独特的兴趣，才能学习英语。要让学生感兴趣，首先要让学生觉得英语好学，然后享受学习，最后培养学生的自学能力和对英语学习的务实态度。让他们认识到自己最初学习英语的自信。
第二，整体设计目标体现灵活性和开放性。英语课程标准配备通用的评分方法，英语课程目标根据实力水平分为九个等级。同时，英语课程标准从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化观念五个方面总结了教学目标。也就是说，每个层次都可以把学生在这五个方面的综合行为作为建设目标。说到操作的灵活性，首先要知道一个原因，就是评分要求不等于年级要求，英语课程标准中的年级不等于我们一般说的年级。在以前的英语教学大纲中，各年级的教学要求都很明白，但现行的英语课程标准却配备了分段督导的方法，即要求几乎超过每一节开始时的要求，如二年级、五年级、八年级，而其他各年级则成为过渡级。这种设置有利于对各级教学的指导，为教学的灵活性和开放性提供了依据。小学英语教师可以根据学生的实际情况灵活确定各个年级的教学要求。根据新课程标准，新课程的教学必须以小学生的学习方式为基础，创建基于活动课的教学模式。注重培养学生用语言交流的能力。采用听、说、唱、弹、演的方法。鼓励学生积极参与小学英语的深入学习，大胆表达学生可以用脑子、嘴巴、积极的态度参与教学活动。比如大三学生可以灵活处理课程内容，编成儿歌、童谣。游戏教学法在课堂上的运用，加上教师灵活简单的肢体语言对小学英语的深入学习，使教学变得丰富多彩、轻松活跃。借助照片和手势，训练学生理解说话缓慢的单词或音频材料。
第三，突出学生主体，尊重个体变化。小学英语教学在设定教学目标、设计教学过程、促进教学评价和开发教学资源时，可以突出以学生为主体的理念。根据小学英语教学的现状，要让学生成为主体，有必要考虑以下几点：第一，让教学回归学生。小学英语教学一定不能成为一个挤满学生的知识课堂，小学生不应该在课堂上被动学习。“玩”是孩子的天性，“玩”是孩子重要的学习方法。从这些认识来看，“活动”必然是小学英语教学的主要方式。只有在活动中，孩子的天性才能得到最大限度的传递，只有在活动中，孩子才能获得学习的成就感，才能巩固学习的兴趣。第二，重新定位师生关系。小学生英语教学的主要特点是引导小学生积累知识、提高技能、磨练意志、进行商务英语训练、激活逻辑、展示时尚、发展心智、拓展视野。在教学中，肯定可以提出学生互动。小学英语教学是学生相互相处、积极互动、共同构建的过程。在这个过程中，中小学生可以主动学习，学习成绩可以这么认真。第三，小学英语教师在教学设计和教学评价的步骤上必须满足小学生英语学习的需要。用温暖的眼神和行动感染学生，让学生尽最大努力参与学习。变被动学习为自觉学习，创设情境，相互交流，激发学习动力，树立学习信心。直观情境教学是小学英语教学中的一项重要教学技能。教师可以充分利用课本中的课本来构建场景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。给学生提供用英语交流的机会。通过深度学习训练，我们面对新的想法，新的考验，新的挑战。一旦我们大胆采用新的想法和模式在课堂上实践。虽然训练结束了，但我对这次训练本质的研究还没有结束。我真的觉得以后可能还有更多东西要学。我一定能够“多思考，多提问，多学习，多思考，多总结”，知难而进，努力提高自己各方面的教学能力。在未来的教学中，我会努力改进我的教学方法，努力让学生快乐有效地学习。
