韩晶家教网辅导：来一对一家教班的学生有什么方法？如何因材施教，让学生轻松提高学习成绩，改正不良习惯？下面，有着多年小学英语教学指导经验的刘老师，为大家一一解开谜团。 一、学生类型诊断 1.天赋和智慧 这样的学生普遍有才华，勤奋好学，成绩很好。以
韩晶家教网辅导：来一对一家教班的学生有什么方法？如何因材施教，让学生轻松提高学习成绩，改正不良习惯？下面，有着多年小学英语教学指导经验的刘老师，为大家一一解开谜团。
一、学生类型诊断
1.天赋和智慧
这样的学生普遍有才华，勤奋好学，成绩很好。以白家庄小学的梁为例。学生每年六年级，家境小康，是典型的富二代。但是他脸上好像没有纨绔子弟的表情。他白白净净，非常温顺善良。他父亲很清楚小升初的相关新规，所以这孩子也上过很多课外班，见过太多家长，见多识广。于凉的学习成绩很优秀，但是经过多年的课外辅导，他终于觉得很无聊，学习成了他的负担。所以在他的教学过程中，最大的困难是吸引他的注意力，让他觉得学习是一件快乐而有意义的事情。
2.笨鸟先飞
笨鸟通常不太好，也不太自私，但是它们很努力。他们是懂事的孩子，父母让他们做什么，他们就做什么。以胡同小学五年级学生孙为例。她第一次看到这个女孩的时候，明显觉得自己不是很聪明，反应很慢。她当时只为莉莉学了两年英语，但她似乎没有从这个女孩的脸上看出英语有什么优势。教这个女生最大的问题在于重复。一次不记得了，说两次就有印象，说三次就知道一点点。所以时不时提出一个知识点比较有效，不过还好这个女生懂事，所以成绩回落也是时间现象。
3.塑料人才
有些孩子特别懒，你可以明显感觉到他们很有潜力。只要他们帮助他养成良好的学习习惯，他们的潜力就会无限。以小学五年级学生陈为例。这个孩子悟性很大，知识点会记一遍。他之前在百合学过思维英语，所以三位一体口语六级训练他之后，师生互动相对顺畅。他张口就来，口语乐观。紫萱非常讨厌玩电脑游戏，所以我们选择了我最喜欢的游戏作为他的选择主题。但问题在于课堂上的精彩讨论和给出的有趣答案。但是回来以后，反正就是不练。再来吃饭，我就忘了小学英语的一对一教学法，要花时间和心思重温旧事。所以我们花了很多时间培养良好的学习习惯，但是最后三一口语六级考了B，证明训练方向错了。
4.健忘型
有些家长会质疑我一对一的时候学费是不是那么贵。答案显然是肯定的。只要学生和同学之间非常默契的配合，几节课下来，学生出现明显的退步是正常的。但我怕我怕我会遇到一个吃饭分心，不尽力积极配合教学工作的孩子。以胡同小学五年级学生张为例。这个学生特别抗拒学习课本以外的常识。她认为即使我能搞定学校里轻松繁琐的知识，我妈的父母也特别期待她能多拿点证书。讲座结束后，学生会东张西望，与同学一直没有眼神交流。你说的很精彩，但是她听不到，因为她不想学。所以，让她认识到学习的意义是解决问题的关键。
5.进入晚但进步快
顾名思义，接触英语学习比一般人要晚。以安外三条小学六年级学生陈为例。她的父母对男生有些偏爱，觉得女生不用很认真的学习，一般水平也可以。因此，潇雅在接触一对一教育方面没有任何课外常识，六年级孩子的英语水平只停留在对你说好话的基础上，我不知道。小丫本身就很聪明，属于一个完全透明的聪明玩家。但是短短一年时间，要辅导她达到22中重点班的标准还是相当困难的。这就暗示了一节课的内容要在最后一节课就想好了，需要精神高度集中，知识点深入人心，听一遍也不会忘记。
6.既然上天给了人才，那就让他去工作吧！类型
这类学生一般都很丰富多彩。他们很聪明，但学习成绩一般不算拔尖。他们总是对学习之外的想法很感兴趣，成绩很少，但一提到学习就彻底受挫。以金摇篮小学六年级学生毛为例。这个女孩的家庭很特别。她的父母都经营着一家公司，一年到头都在旅行。孩子们总是独自在家，没有人陪伴。我家虽然有钱，但是我妈很孤独，没有安全感。但是我母亲在科学界找到了安慰。他对宇宙空间和平行空间有自己的看法，但说到学习，他什么也说不出来。所以，调动他的积极性，让他和你一起吃饭，让他觉得上班还是一件很有意思的事情，才是他提升的唯一途径。
第二，对症下药
经过多年的一对一教学指导，我反思了教学中的一些灵丹妙药。下面一个一个来。
1.尽力让你笑出来。
毕竟英语学习很枯燥。在小学阶段，学生必须掌握八个问题、各种单词、六种基本语法或流行时态。所以这些学生会望而生畏。一对一外教比较好，不想学。尤其是心不在焉型，晚入型，既然上天给了人才，那就让它就业吧！类型，这些类型在他们的学习兴趣中并不独特，如何引起他们的注意取决于学生是否有能力用英语知识来娱乐他们。
比如在讲解过去时和过去进行时一起使用的知识时，关键在于学生要判断动作是突然的还是连续的。如果是突发的，就用过去式，如果能继续出现，就用过去进行时。很多孩子在谈到过去的时候都会犯错误，过去时态早就分不清了，更别提过去也发生过的两种时态的细微差别了。但是，一旦瞬间性和连续性不能被坦诚幽默地解读，学生可以在别人被感动后做出自己的判断。
这个例子一定要举得很好才能触动对方的笑声。我平时都是提死这个词，每次逗学生，你说死这个词是点动还是动？他们经常说线动了，说我们一般说这个人死了很多年了。我告诉你，死吧，这个动作出现在你闭上眼睛死去的那一刻。如果这个动作能继续出现，很容易让人闭着眼睛死。然后用动作来解释，让孩子形象地解释自己是怎样的瞬态动词。然后问对方是否去、离开、休息、休息等。可以是瞬间的。如果答案是错的，我再告诉你一遍，这种词即使变得连续，又会是怎样一种可供选择的情况。一般情况下，如果他们嘲笑死的反例，你会判断当时的话。
2.知识点讲故事
对于一个见多识广的学生来说，他见过这些同学。如果你教不出自己的风格，那么这个女生很难跟着你好好学习。在教才华横溢的于凉时，我更注重独特的教学方法。其实这个学生一遍又一遍的听过好几次同一个知识点，但还是一直出错，一定是女生没有真正掌握。但是一旦他总是用平时的方式去关注，就会觉得很无聊，不想再听了。所以，当我们看到区分名词是不可数的时候，我有一套独特的方法可以帮助学生一目了然地区分不可数。
首先，学生要判断这个词汇是否抽象，一般来说是看不见摸不着的。没有实际形式但实际存在的词是抽象名词，不可数。可以理解为一种情绪，一种情境，一种品质，或者一种情境。一般来说，学生会在这里解释它是一个抽象的术语，但是钱这个词，学生也会混淆，有实际的形式，所以你为什么不能加上s。我会告诉学生钱的来源。起初，世界上没有钱这种东西。大家都交换了，比如牛换马，十只鸡换一头驴等等。后来你觉得有点麻烦，就发明了用贝壳来判断某物价值的方法，比如一只鸡值10个贝壳，一头驴值100个贝壳。如果我需要一头驴，我会用100个壳来换，但100个壳毕竟是10只鸡的价值。后来你看到贝壳不值钱，我们就换成铜，后来换成金银，但是都是一样的特性。但当时你看到门口买很多银子很重，对于小学英语的一对一教学法来说很不方便，于是那些银行就自发产生了。你把你的520银子存在我银行，我给你一张写着520的纸，值520。后来这张纸渐渐演变成了大红哥毛，银行也演变成了银行。但毕竟要跟上，钱代替了你们互相交换的行为，所以钱毕竟也是一种行为，一个具体的名词，不能算。
接下来用单位“ge”来计数，也就是一个_ _ _ _。如果你看到它不是多愁善感的，那么这个词是可数的，如果你看到它是尴尬的，那么它很可能是不可数的。因为在博大精深的英语世界里，我们有很多数量词，但在英语世界里都被视为A，所以必须用接下来的方式辅助判断。
然后，如果你看到一个_ _ _ _ _很尴尬，那么你就把这个名词切成两半。如果你看到它被切成两半后就不能用了，或者妨碍我们观看或使用，或者和平时的思维不同，恭喜你决定这个词是可数名词。如果你看到它被切成两半，可以再次使用，那么你就可以推断这个单词是不可数的，这很聪明。
具备以下特点，小学遇到的单词都可以判断为不可数。
3.跟我来吃肉
面对上天赐予的天赋，让它被雇用吧！类型谁的心不在学习，老师应该做的是让他相信你，让他看到这是一个非常有趣的想法与你一起学习。所以第一次为毛周浦吃饭后我变了一点小魔术。因为了解到他对科学非常感兴趣，所以我用魔法这个看似反科学的问题来吸引他的注意力，让他给你带来独特的兴趣。那么，你为什么带着好奇心告诉他去做呢？在没能打动他的注意力后，我每节课都给他一个魔术，制造神秘感。后来那个女生通过我对学英语产生了兴趣，最后没能被三番中学朝阳学校招进来。
4.双管齐下的方法让你很难飞行
对于学习习惯不好的整形人才，只要能帮助他养成更好的学习习惯，必要后可以和父母一起采取综合措施。对陈子萱来说，只要他能按时、按量、按规定备考、预习，那么他的退步就可见一斑。所以，我和他父亲勾结了。我在学校监督他回来，然后把刚才提到的话题或者重点内容通过邮件反馈给家长，然后让宝宝爸爸在家监督。只有在我和他爸爸都觉得这个题目可以，而且他自己的体现很高之后，才能进行下一个题目。
5.有一种背单词的方法
背单词对几乎所有特征的学生来说都是个问题。词汇是一种可以呼吸的痛苦，它伤害着学习英语的每一刻。就算词汇解决不了，那么这座山永远阻挡不了孩子的成绩。但是，背单词本身并不难。只要抓住每一个字的弱点，就永远不会忘记。我强烈主张通过编故事来形象地记忆一个单词。
首先，学生必须知道必要的英语常识或常用的发音规则。
其次，面对一个单词，首先要固定它的发音，因为英语是形声字，也就是它的发音和方式是相对应的，所以可以从这一点出发，根据句子的发音按照规则来划分。
接下来，我们可以解释学生记忆所需的前缀和后缀。
然后针对核心部分，就可以开始编故事了。以推荐为例。乍一看，它似乎很长，但在分割后，它变成了re，comment，da，tion。re是一个后缀，表示再次，再次，而tion是一个动词前缀。中间的评论是什么？词汇量不多的同学很快就会说“来”，然后我们就可以编故事了。比如我们去餐厅吃饭，我来我再来。为什么？因为好玩好吃，所以想推荐给他们。
这样编完故事，孩子很快就可以根据自己的发音拼出来了。
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