语言学习是一个从输入到输出的过程，不需要用英语听、说、交流。探索一条提高听力的有效途径，是作者多年努力的方向。科学有效的训练策略可以从听力环境、方法和技巧上为学生熟练运用英语进行交流打下良好的基
语言学习是一个从输入到输出的过程，不需要用英语听、说、交流。探索一条提高听力的有效途径，是作者多年努力的方向。科学有效的训练策略可以从听力环境、方法和技巧上为学生熟练运用英语进行交流打下良好的基础。培养基本的英语听说读写能力。“听”永远是第一位的。没有听，就不可能说，听的能力是所有能力中最难掌握的。它要求听者即时对信息做出反应，做出判断。
众所周知，听力是言语交际的重要手段，也是学习英语的重要途径之一。最近北京、江苏等地的高考英语改革让我们看到了英语发展的趋势。未来，英语教学将侧重于交际英语，因此我们应该重视听力教学，加强学生的听力训练，提高学生的听力理解能力，这已经受到广大学生的高度重视。
学生语用能力现状
因为传统的英语听力教学模式——侧重于培养学生的语言知识能力，忽视了语用能力的培养；过分强调语言形式的习得，忽视了语言的交际功能；它强调获取信息的准确性，而忽略了语言使用的恰当性。此外，何子然(1997:200)指出，造成的英语使用能力低下的重要原因之一是学习者学习英语的断章取义。在中国，由于条件的限制，英语学习者缺乏一个真实的语言环境。学生们经常在没有语境的情况下，通过汉语的意思来努力记忆英语单词。听力材料大部分来自课本，学生只能接触课本上的英语知识，缺乏真实的语言材料和语境；而且传统的教师举例、学生反复练习的教学方法也缺乏真实的语言环境，学生无法完全了解英美的风俗习惯。
转变教学观念
改变只播放录音答题的听力课教学模式，其直接后果就是学生养成了只要求正确答案而不完全理解材料的听力习惯。听力教学是整个外语教学的一部分，应该是学生获取信息和培养良好听力习惯的过程。这涉及到两个问题。国内外许多学者认为，听力是一个积极的思维过程。
阿卡索采用新颖的教学模式，聘请来自欧美的高价值外籍教师，根据学生自身需求定制课程，重点建设在线英语培训机构。
