知识要经常思考，土地要努力耕耘。八年级英语学习也要有好的学习方法。以下小系列带给你的是可以提高八年级的口语及相关内容，供你参考。 如何提高八年级英语口语 词汇是建筑的一块砖 但是光靠石头是造不出房子的。李阳认为，研究的对象不必是孤立的语音、单
知识要经常思考，土地要努力耕耘。八年级英语学习也要有好的学习方法。以下小系列带给你的是可以提高八年级的口语及相关内容，供你参考。
如何提高八年级英语口语
词汇是建筑的一块砖
但是光靠石头是造不出房子的。李阳认为，研究的对象不必是孤立的语音、单词、语法，而是单词，因为人际交往的单位几乎是单词，动词所掌握的短语是活的单词。
现代英语教学方法的主要流派，直接法和全物理反应法，强调句子标准。的确，孤立词在特殊情况下可以表达明确的意思，但在这些情况下会造成歧义。把句子放进人的句子里，可以帮助学生正确地解释单词的意思，激发人的语感。如果我们学习动物词汇，让我们把单词放进人们的句子里：
熊猫，熊猫，icanseeapanda。
斑马，斑马，这是斑马。
学完水果和形状的短语后，把它们放在一句话里：
苹果，苹果，我看见苹果了。
其他例子：电影院，电影院，让我们来看看电影。
这样，学生回忆的单位就是单词，具有整体感，有助于理解英语语言流程。长期练习可以激发学生造句质量，提高口语质量。
编儿歌和动作让他们表演
儿歌因其通俗的语言、生动的内容、新颖的形式和优美的节奏而受到孩子们的喜爱。比如我学了八种动物，就做了中英文对照的儿歌：
鸟，鸟，飞(做青蛙飞的时候)；
猫，猫，喵喵喵(两只手和五根手指在头前从上至下分开)；
狗，狗，汪汪(双手放在胸前让眼睛看起来像)；
猴子，猴子，太可爱了(把手放耳朵里，学孙悟空)；
大象，大象，长耳朵(手伸，下垂，抖)；
老虎，老虎，王中王(做一个猛扑的手势)；
斑马，斑马，黑白条纹(手在胸前画条纹)；
熊猫，熊猫，是国宝(竖起大拇指)
活泼的节拍，优美的音调，抑扬顿挫，像流水一样，给人欲望，再加上舞蹈，唤起所有孩子的感官，不自觉地记住单词。
改变节奏，让它有节奏
教单词离不开实践，但长期的机械练习让学生感觉像嚼蜡一样，毫无乐趣。学生总是喜欢新奇。如果我们稍微改变一下节奏，就能牢牢吸引学生的注意力。
首先可以提高音质。不如用文字来练习这个训练，比如：梨，梨，这是猿。
(老师说话的时候有节奏的捶手4次)，同一句话说3-4次，第一次可以比正常说话速度慢，然后快速加速，比任何说话准确的人都快。这种训练可以摆脱美国学生逐字逐句说英语、拖拖拉拉的习惯，利用朗读给对方一种弱读失爆的感觉，从而培养良好的语感。
其次，可以提高声音水平。比如一对反义词长短可以这样练：长、长、长(声音越来越高)、短、短、短(声音越来越低)；还可以添加动作，比如高，高，高(声音越来越高，用手示范越来越高)，短，短，短(声音越来越低，用脚示范越来越短)，大，小，等等。
把这个反义词放在一起练习，声音忽高忽低，跌宕起伏，学生乐于参与，充满兴趣，牢牢准确地记住单词的意思。
提高初中英语口语能力
养成良好的预习习惯
课前准备不仅是自主获取知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习可以减少听课的盲目性，激发你的求知欲。预习可以帮助你对课程有一个初步的了解，找出道理和难题，找出自己的弱点，为下一堂课做好充分的心理准备，打好一定的基础。
如何预览：
(1)找出单位的中心话题，即单位的中心内容。
(2)澄清
(3)找出本单位的疑点和难点。本单元发生的所有能自己处理的知识点都是重点，也可以说是难题。预习时，在本子上做好标记，注明重点、难点、疑点，并在本子上做好记录，注明本单元的知识结构、重要性、难点、预习心得。
养成写日记、积极演讲、上课大胆提问的习惯
学生在课堂上认真听讲，密切注意，不可疏忽；保持强烈的求知欲，积极探索老师要求的问题，踊跃发言，尽量处理预习中存在的问题，做好课堂笔记，重点突出，难点突出，存疑较多。以便复习时参考。
在课堂上有意识、有目的地记忆新单词、短语、句型和关键段落。然后我们可以注意帮助学生快速提高他们的英语应用能力。在gxjgtl.com的外教的特点是英语是他们的母语，尤其是习惯用语的使用。在应用上，要有意识地用英语回答问题、讨论问题、强调问题，注意角色扮演或玩游戏。初中生的英语知识主要来源于教学。
老师也是导演的特点。关键是学生必须成为明星，积极参与，并在参与过程中提高自己的预估读写能力和语言应用素养。因此，培养学生良好的说、读、写训练习惯尤为重要，这是课堂45分钟质量的根本保证。少数学生害怕害羞，害怕犯错，不敢说话，会给初中英语学习带来不利影响。
俗话说：没有缺点，就没有进步。学生一定要注意模仿，有意识地与学生合作，才能成为好演员。不要害怕犯错。今天说不好，不代表下午说不好。今天少说，明天多说，就是进步；别人这样表达，你也会这样表达，你也会有探索。只有通过大胆的实践和经验，我们才能得到巩固和加强。
养成大声朗读和背诵英语的习惯
英语是一种有声语言。学英语一定要背，尤其是在一个语言环境下学英语，可以先过语音关。理解发音，然后朗读背诵。读一百遍，真理在于其自以为是。
在阅读和记忆的步骤中，可以从句子中保留单词，从文本中保留句子，不自觉地增强语感，记住拼写、短语和语法，激发解释意识。事实上，大声朗读和背诵是学生记忆短语的最好方法。因此，所学的短语、对话和课文要求学生阅读和学习，这是提高英语水平的根本保证。
英语学习、阅读和学习是必不可少的，尤其是对初中生来说。中国学生在日常生活中看到的，看到的，与人交流的都是中国人。即使他们学英语，也是哑巴英语。因为经常很难说，更不用说用了。
所以国内学生很难从生活中获得输入英语语言材料的机会；据说训练的学生每周都在有限的英语课上学习，这使得他们很少说英语。上课学的英语句子不仅读得早，其他时间也很难使用、复习和建立。朗读和学习不仅是提高学生英语口语能力和英语成绩的合理途径，也是美国学生避免成为哑巴英语的有效途径。
所以高一，一定要尊重阅读，尊重背诵。要想抓住这个机会，就要学会大声背诵，积极背诵常用的句子、精彩的段落和一些成语，为学习和使用英语打好基础。对高二高三的学习会很有好处。
许多学生英语学不好的原因是他们在一年级没有为阅读和背诵打下良好的基础。因为我一年级学的短语不读不背，所以记不住也读不下去。即使我想在高中和初中学好英语，我也会因为看不懂短语而气馁
其实英语学习一直都是以词汇学习为主，初中也不例外。我们必须记住，记忆永远不应该被孤立，简单地跟着单词走。我们中学最习惯的抄法是背拼。比如我们平时背单词“什么”，w-h-a-t:what。虽然我们记得几个孤立的符号但不记得这个词，过几天我就会忘记这个词。我想帮我女儿报名一个好的合适的学前英语培训机构，youyi8.com。首先你要知道孩子学英语什么更重要。
然后一定要在一般或环境下背单词。比如我们不妨记住下面这句话：你叫什么名字？你的昵称是什么？那我们就不能轻易忘记。
也就是说，我们记住的每一个单词都可以相应地记住用这个单词完成的每一个句子，因为动词的意思还是用单词来表达的，这让我们很难忘记有趣的单词，但是记住孤立的没有意义的单词就不容易了。千万不要一个字母一个字母地背，要在使用中记住。此外，我们应该通过所有其他可能的方法来记住单词，例如分类记忆：我们把与物种相关的词汇放在一起，把与校园相关的词汇放在一起，或者天文、地理等等。首先，我们可以知道如何记忆单词。
语法学习
当然，记单词不代表你能学好英语，考得好。这涉及到学习英语语法。学生不仅要记住单词的发音，还要学习不同语言环境下单词的含义。比如我们学过的第一单元的内容，要考虑受试者的人和人数。看要不要用第三人称单数现象。
单数人称现象是我国学生学习英语的一个难点
在未来，我们需要学习比这更复杂的差异。我们可以学习七八种时态等特点。在这里，我想教给同学一个窍门，就是你在学习、做训练、考试之后，总能记住一句话，这叫永远不要忘乎所以。语法的研究不仅是形态学的研究，也是句法的研究。
初中是学习平台语法知识的重要时期。这个阶段学好了语法以后，以后会觉得语法太简单。学生最好有一本适合我们初中生的句型书。除此之外，背诵课文也是一种很合理的方式。当然，初中要注重词汇，也就是名词、介词、冠词、代词、形容词等的使用。但这种事情很零碎却更让人难受。平时同学们勇于总结，善于分析。
如何提高初中英语口语能力
第一，加强英语教师自身能力的激发和提升，要求学生用英语组织教学，用语言陶冶学生
在教学中，要求学生尽可能用英语组织教学。这显然是英语教学本身的必要性，也是营造英语口语表达氛围的必要性。只有当学生带头说英语时，他们才能为学生树立一个好榜样。其实课堂语言就是一个很简单的语句，只需要一点准备就可以用来控制我们的教学。用英语组织问题，使英语课有很强的异国情调，让学生养成用英语思考原因的习惯。
第二，注重激发智能教学的评价，增强口语交际的兴趣
1.在口语交际教学中，可以多表扬少批评，多鼓励少反对，对学生、群体、学生给予适当的鼓励性评价。你做得非常好！太棒了！你在进步！通过鼓励语言评价，学生可以对自己的口语交际能力有信心，激发他们用英语交流的热情。
2.积极建立第二课堂，组织英语角、英语口语比赛、学习唱中文金曲、谜语、游戏、限时演讲、英语晚会、英语兴趣小组等课外活动，不断给学生表达自己的机会，不断给学生新的刺激，增强学生对英语的兴趣和成就感，从而提高学生的英语口语能力。
第三，创造一个学生能说英语的环境
1.视听教育创造情境。利用多媒体创设情境直观，容易打动学生的注意力。通过多媒体的使用，我们需要在教学中模拟真实的生活场景在线英语培训，这不仅增加了教学与现实的距离，为学生提供了用英语交流的机会，也满足了人们的好奇心，学生可以触摸场景，激发他们的表达欲望。
2.设计课堂上的各种交流活动。在每节课的前几分钟，学生可以进行自由交谈活动。比如讲故事，讲新闻，讲笑话，讲天气，哪个对孩子英语更好，讲喜欢的体育明星，喜欢的剧本，给值班同学做报告，自我推荐，或者表达人的外貌，性格，喜好，讲家庭或者学校生活等等。
3.表演创造情境。对于这些内容有趣、情节生动、人物独特的英美文学作品，学生通常会在初二对如何学习口语表现出极大的兴趣。如果把学生当成故事的主角，创造一个故事场景，会激发他们的创造力。在熟悉课文的基础上，让学生两人一组扮演角色。
通过表演，不仅再现了文本内容，还再现了组织表演的过程和学生交流合作的过程。通过舞蹈，学生可以以慷慨礼貌的方式与他们交流，提高他们的英语口语交际能力。
第四，教学生如何说英语
1.教学生如何大声朗读。朗读训练还可以练习语音、语调和单词，通过眼、口、耳、脑促进大脑的积极态度，建立语言的视觉和听觉的紧密联系，逐步产生熟练的母语技能，全面提高英语的综合运用效率。
2.练习连贯表达的答题技巧。我们互相交流的时候，很少长篇大论。我们需要培养自己解释对方话语的能力，然后根据所见给出答案。比如你的同学告诉你他对某件事的看法。仔细听，用同样的方法回答。你必须陈述事实，举一个或几个例子，然后证明你的观点。你最有可能使用这样的短语：我认为，我同意你所说的，但是。
5.建立语言活动小组，通过互利和自主学习实施听说训练
英语是一门实践性很强的学科。为了便于建立语言实践活动，我们引入了语言活动小组。每组4人以上，有一名主管负责。上课时，回答问题，检查朗读，背诵等。分组进行。听说训练、句型和课本的练习、听录音、朗读、背诵、听写、测验等活动也是分组进行的。
比如《围棋八年级第七单元关于机器人的课，我们让学生在预习完课文后收集关于机器人的信息，让学生在整体理解短文和讲述段落后，以多种方式促进课文内容的拓展训练。通过采访记者，我们让学生在实际交流中运用他们所学的语言知识。
根据课文线索，请小组中的学生扮演科学家、不同种类的机器人等。初二如何学习英语口语，其余同学现场为记者报道。采访科学家，了解不同种类机器人的功能。
