让学生学英语的之后，必然能有选择，选择什么学，学那种英语，听说读写应该如何练，当原因到来的之后，家长需要勇敢应对并理性合理的选
让学生学英语的之后，必然能有选择，选择什么学，学那种英语，听说读写应该如何练，当原因到来的之后，家长需要勇敢应对并理性合理的选取。怎么选用现在变成更为关注的难题，经过观察，家长对教学方法和过程关注不多，而对课堂结果跟给学生学习过程养成的恶习跟影响是颇为重视的。而阻碍结果的除了是课堂教师，还有老师的选择，选择之前怎么来理性衡量呢？影响计算的原因有什么呢？少儿英语培训机构的师资，特色，教学方法，课程模式，家长口碑，学员学习效果评判，考核办法，公正透明，经验丰富，服务周到等，这些都是可以道听途说来的，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，什么想法都是要先感受一下，然后就能作决定的；就像卖衣服一样，要先试着穿一下，看合不合脚，然后才决定要不要选定。
外行看热闹，内行看学问；家长带小孩到少儿英语培训试听感受的之后，往往是要看培训的方法，实力，效果，孩子是不是喜欢，能不能学到点东东，家长发现同学在试听课下带着妈妈都蹦却跳，英语也说得更流利，孩子跟着听，跟着模仿，有节拍的英语歌曲曲调，幽默生动的形象，跟着父母玩的蛮幸福，觉得是比较好的。这些仅仅看见了体现现象，而并未抓住原因的核心，并没有解决自己的本意问题。一个完整的英语试听感受课以及这些部分呢？热身也就是warm up，这个是激发学生的积极性，让妈妈在快乐和睦的环境中找到快速的觉得，跟着父母到全身心的体会英语的活力，英语儿歌跟有节拍律动的英语能让学生产生大脑里的热身，保持耳朵有英语的热度。其次就是演示，要知道来试听感受是把学生学的，而不是让学生来说话的，登堂入室，要先入门槛，就是要给学生跟妈妈演示一下，英语学习过程是什么样的，举例来展现教师是如何教学生的，需要父母如何来配合模仿重复。这个步骤考核的是教师的课堂心得跟水平，也是应对父母心中核心问题之一。
试听感受的之后，前半部分都是体现培训机构的传统，老师的课堂水平跟经验，后半部分是表现学生的学习过程；也就是练习跟输出。学的过程不也许给同学一直教，老师一直讲，孩子一直唱，那就听动画片没怎么区别了吧，所以也是能现场动脚到说，动手去写，教学生到作，是一个激发学生学习方法跟习惯的步骤。输出的过程是怎么呢？可能老师带着妈妈英语试听感受了一两节课时间，老师演示的不错，孩子训练的也更努力，但是能不能让学生记住，培训特色能不能体现是一个直观的体现，这个输出的过程还是妈妈更为关心的。在试听感受中，练习是核心，教学生训练的步骤中，就是一个语言开发，习惯培养的过程，能不能让学生学到，学好幼少儿英语怎么样，至关重要的，所以妈妈能不能学好，练习是目的所在。输出过程看怎么呢？就是通过家长的解析，孩子的训练，能体现出来怎么，能记住多少。
幼少儿英语体验课，是不是老师上课时间越短越好呢？未必，课在于精华所在就算展示起来就可以了，时间很短，可能变得冗繁，反而妈妈似乎坐不住；只看医生讲，没让学生训练，复习的时间，就算父母讲得又好，也只有想想，听听而已。也不能真正有效地提升学生的英语水平。所以老师能注意的是，不要只听培训机构有多好，老师讲得有多好，而是想听同学能不能真正带动学生学得好。多引导和鼓励学生到学，启发和教诲学生付诸实践。互动跟沟通过程变得尤为重要。
体验的过程中，是不是中外教老师英语说的越流利，越有水准越好呢？其实也是没有抓住原因的核心，不是为了使孩子听表演，而是把学生学，教英语的对象是学生，而不是家长；往往这些机构都会让重点放到妈妈身上，只要学生感到专业，家长高兴就可以了幼少儿英语怎么样，其实是不可以的。家长是把学生学，家长的重点是在学生身上，所以教师找不到培训的重点，怎么会以身作则呢？有的父母认为儿子之前学习有基础，如果在感受课下儿子虽然教的太一般，让妈妈觉得是原地打转或没有实质性的提高，很快就丧失兴趣，老师都会在英语培训体验课下提高难度，要知道体验课先想知道妈妈的水平，有针对性的到把学生感受试听。不同水平的父母，在一起试听，怎么会看出学生是不是真的可有收获呢？
输出的过程主要是听妈妈要切记多少，也就是看感受课效果的之后，家长常常太关注，为什么呢，孩子以后会学成什么样，见微知着，以小见大，都可以因此来评判起来；所以有的同学能在感受课下重点加强词汇量的输入，增加知识库；比如45分钟的课堂，基本上40分钟都在教学生学单词，学音标，练口语，希望会在有限的时间外有尽可能的成效。显得有点急，有追进度跟必然，反而不能更了解学生学习兴趣，爱好，性格，强弱项等重点能关注的地方，反而没被关注去。
幼少儿英语课堂感受的之后，是不是越热闹越好呢？当然不是，之前我认为，这个是软环境的弊端，是构造特色跟文化的核心；如果开启培训机构，体验课如同菜市场一样，毫无秩序，这不是教学生，而是影响宝宝了。这个之后就会听父母的服务态度，维持秩序的经验，面对学生的之后如何去教导，去跟妈妈作亲人；气氛应该活跃，但是不能无序的活跃；英语环境应该新颖，但是不能乱活泼。所有丰富多彩的活动，游戏，唱跳少儿英语，道具跟舞蹈，都是围绕英语培训过程来表现的，不能本末倒置，教学生的过程也不能什么又不给学生作，要合理的引导。
